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新课标理念下小学美术教学模式探讨

《全日制义务教育美术课程标准》中对于美术课程的价值进行了肯定，指出义务教育阶段美术教

学价值体现在五个方面：提升学生的审美能力，陶冶其情操，使学生对生活、自然充满热爱并且有较

强的责任意识；助力学生理解视觉语言并运用，积极参与文化传承，主动去发展文化；由于美术课程

引导学生接触具体环境与实际事物，所以有助于发展他们的形象思维能力与感知能力，促进学生综合

思维水平的提升；美术表现活动的自由性、教学过程的趣味性以及评价标准的多样性为学生提供创造

的环境与平台，有助于培养他们的创造精神；美术是一门最尊重学生个性的课程，既可以帮助他们形

成良好的社会价值观又能发展与保护其个性。此外，美术课程包含体力与脑力、理性与情感等因素，

有助于促进学生全面发展。要想充分发挥美术课程育人价值，必须严格遵循新课程标准，就当前小学

美术教学情况来看，很多教师对于新课标的研究不够深入、彻底，所以落实效果并不理想。基于此，

本文就新课标理念下小学美术教学模式的构建进行探讨。

一、新课程标准对小学美术教学提出的要求

对于美术课程教学，《全日制义务教育美术课程标准》提出了一系列要求，主要有以下几点：

（一）激发学生的兴趣

兴趣是最强劲的学习动力，教师要让课程内容适应学生的认知与情意特征，运用多样化的教学方

式唤醒学生兴趣，并将这些转化为学生持久性的情感态度。此外，要将美术教学内容与学生生活经验

有机结合起来，让学生清楚认识到美术知识与技能在实际生活中起到的美化作用，使其充分领略美术

的价值。

（二）培养学生的美术素养

坚持以学生发展为本，让潜质不同的学生得到不同程度的发展，注重培养他们的审美能力与人文

精神，帮助他们形成健全人格。在学生学习美术的过程中，教师要注重学生素质的差异，所以内容上

要凸显出层次性，帮助他们形成基本的学习能力与美术素养。

（三）利用文化情境提升学生的美术认知水平

新课程标准中指出美术是文化的重要组成，所以学习美术并不单纯是技能技巧训练，从本质上来

说是文化学习。在教学实践中，教师要让学生通过美术这门学科认识到人类社会的丰富性，基于文化

情境认识到美术对社会生活的独特贡献、美术表现的多样性等，并培养他们对世界多元文化的尊重与

宽容以及对优秀美术传统的热爱之情。

（四）培养学生解决问题的能力与创新精神

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