基础教育课程改革纲要解读.doc

【基础教育课程改革纲要解读】 基础教育课程改革的核心在于提升课程结构的科学性、进步性和适应性。过去，我国的基础教育课程结构过于侧重学科课程，导致科目比重失衡，内容繁重、陈旧。改革的目标是实现课程的综合性、均衡性和选择性。一方面，通过构建多样化的课程类型，如综合课程（如艺术、品德与生活）和分科型课程，以满足不同学生的需求。另一方面，调整科目结构，确保各学科之间的平衡，并优化课程内容，删除过难、过旧的知识，增加与学生生活实际相关的元素，实现课程内容的层次化，以适应不同学生的学习能力和发展需求。 综合实践活动课程作为必修课程，从小学到高中贯穿整个基础教育阶段，包含信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这种课程强调的是学生的整体发展、实践能力和创新能力的培养，它具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点，旨在以学生的生活经验为核心，鼓励他们自主选择、自我探索和创新。 课程目标的陈述技术是改革中的重要一环。课程目标分层次陈述，以明确不同阶段学生的学习目标。行为目标的陈述应包含行为主体（学生）、行为动词（清晰、可评估的动作）、条件和表现程度。行为主体应始终以学生为主，动词要具有可理解和可评估性，同时明确达成目标所需的条件和具体的表现水平。 教学被视为沟通和合作的活动，而非单向的信息传递。有效的教学强调学生是否取得进步和发展，教师的角色是激发学生的学习兴趣，以学生易于理解的方式进行教学。有效教学理念关注学生的全人发展、教学效益、可测性和教师的反思意识，而有效教学的策略则涉及教学准备、实施和评价等环节，旨在创造个性化的、高效的教学环境。 多元智力理论对教学实践有着深远的影响。它提倡了解每个学生的学习方式，通过建立学生档案袋、合作学习和项目式学习，实施个性化的教学。教育与生活的紧密联系也得到重视，教育过程被视为师生共同的生活体验，生活中的各种元素被纳入课程资源，强调教育应紧密联系现实，关注个体的生活体验，实现教育的实效性和生活化。 基础教育课程改革旨在构建更加符合学生发展需求的课程体系，强调实践、沟通、合作和个性化，同时结合多元智力理论，让教育更好地融入学生的生活，培养全面发展的人才。这一系列改革措施对于提高我国基础教育的质量和适应未来社会的需求具有重要意义。