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VEX 机器人社团简介
发布时间: 2013-03-12 阅览次数: 2144 次 來源:
从初一学生的身心特点来看,学生对科学知识有了较强的渴望,好胜心加强,乐于成功。
然而,由于知识经历还存在局限性,思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调
节能力也较差,容易受外界影响。顺利时盲目自满,遇挫折时那么盲目自卑,沮丧泄气。
因此我们教师需要及时掌握学生的全面开展现状,实时给予最近的目标区,必须有效培养
学生的良好习惯,培养坚韧不拔、善始善终的意志力,充分利用鞭策与鼓励机制,及时的
鼓励或者批评,树典范、立标杆、倡导分享,这样才有可能使学生在尽可能短的时间中掌
握更多的技能,才能使学生的特长得到迅速的开展,这样才能有的放矢、才能事半功倍。
在传统的根底教育中,学生或者是为了自己学习或者是为了家长而学习,学习的成败与其
他人根本上没有关系,学生也根本上不用分享自己的经历与教训。而在机器人竞赛中,团
队尤为重要,个人的表现必将极大的影响团队的成绩,这就迫使学生参与团队建立,必须
要积极思考、相互交流分享,只有这样,团队才有可能取胜。
这里我们还不得不提到 VEX 竞赛有别于其它科技比赛的一个重要特点:VEX 机器人竞赛
是一场战争,它不仅仅是人与物之间的比赛,它更是人与人之间的比拼,是一个团队与另
一个团队之间的斗智斗勇。在 VEX 竞赛中,机器人要接触,要彼此碰撞,就必然要修理,
必然要改良。机器人程序方案的编写合理还是不合理,也需要不断思索与实践验证。团队
的搭配是否合理可靠,也需要不断揣摩体会。这一个不断改良机器人、完善机器人的过程
的实质就是创新过程。在整个 VEX 机器人活动中,学生必然经过希望、失望、挫折、挣扎、
进步、成功等一系列的体验,在不断的改良完善机器人中创新,在机器人活动中全面提高
自己的综合能力,从而真正的成长起来。
从我校参加 VEX 机器人竞赛以来,许多学生积极向上,一方面在学业上努力进取名列前茅 ,
另一方面动脑动手形成习惯与动力,积极参与科技方面的创新活动。据不完全统计,参加
机器人竞赛的学生队员 22 人中,共获得世界比赛一等奖 1 人次,全国一等奖 4 人次,二
等奖 4 人次,三等奖 5 人次,市一等奖 4 人次,二等奖 5 人次,市三等奖 8 人次。由于学
生的全面开展,综合素质得到了极大的提高,对此,受到了学生、家长、班主任以及学校
社会等的一致好评与广泛认可。
活动容和活动步骤:
首先简单介绍一下 VEX 机器人工程挑战赛这项活动〔以下简称 VEX 竞赛〕
VEX 竞赛是由美国 IFI 公司设计的优秀青少年教育和竞赛的机器人科技平台。学生一般由
4 个学生组成一支队伍,学生一般分成搭建手、操作手〔2 个〕、编程手。队长由其中一
人担任。4 个学生首先需要搭建两个机器人,然后编写程序,完善机器人后再将这两个机
器人组成一支队伍与别的队伍进展比赛。学生在竞赛过程中,需要学习物理、数学、英文
计算机编程、工程设计等相关知识,需要综合解决目标问题〔按照 VEX 规程,每一年的竞
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