谈日常教学中引发幼儿深度学习三策略.pdf

【谈日常教学中引发幼儿深度学习的策略】 幼儿深度学习是指在理解学习的基础上，通过批判性思考、新知识与原有认知结构的融合、跨思维连接以及知识迁移来解决问题的学习方式。在幼儿园教育中，教师的语言运用、教学环境的创设以及科学的教学评价是激发幼儿深度学习的关键。 教师的语言运用策略对于引导幼儿深度学习至关重要。课堂语言应具有启发性，激发幼儿的思维独立性和自我意识。教师可以采用“说一半，留一半”的技巧，鼓励幼儿自己思考和表达，培养他们的自我认知系统。同时，教师要引导幼儿表述，通过提问和回应，激发学习动机和自主认知，帮助他们学会用规范的词语表达思想。此外，课堂语言也应体现出规则和自律性，教导幼儿如何控制意志，形成学习自律，使学习进入深度状态。 创设多元化的教学环境也是促进幼儿深度学习的重要手段。活动设计应以幼儿发展为中心，确保每个孩子都有参与和尝试的机会，通过有趣的游戏吸引他们投入学习。材料的多元化策略让幼儿有更多的选择，通过不同材料的使用，激发他们的探索精神和创造力，使他们成为活动的主导者。适切的指引策略则是在孩子对活动产生兴趣时，通过适时引导和科学评价，让他们在游戏中学习，实现玩与学的统一。 评价工具的使用策略能强化幼儿的深度学习。教师应该关注并评价幼儿的心理品质，如态度、思考和情感，以培养他们面对困难的积极心态。同时，通过评价工具关注和提升幼儿的学习能力，如交往、合作和探索能力，这将有助于他们在解决问题时进入深度学习状态。 教师在日常教学中，通过精心设计的语言策略、多样化的教学环境和有效的评价工具，可以有效引导幼儿进入深度学习的状态，促进他们的全面发展。这种以幼儿为中心、注重启发和实践的教学方法，不仅激发了幼儿的内在学习动力，也为他们的终身学习打下了坚实的基础。