"基于产教融合的智能制造工程实践教学体系研究与实践"
智能制造作为新一代信息通信技术与先进制造技术深度融合的融合体,开展产教融合型智能制造工程实践教学体系研究势在必行。在西安航空学院校办工厂作为智能制造实践教学载体,进行新型教学体系探索,构建了产教融合型智能制造工程实践教学体系,进行了实践课程内容体系的改革和工程实践体系支撑体系建设,健全新建本科院校多元化实践教学体制。
产教融合型智能制造工程实践教学体系的构建是基于产教融合理论体系的,旨在解决当前教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接问题,推进人力资源供给侧结构性改革,提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能。
西安航空学院作为从事应用型人才教育的新升本科院校之一,立足应用型本科教育,致力于应用型技术人才教育的研究探索。西安航空学院校办工厂作为学校实践教学的主要执行部门,集校内教学、科研、生产一体。通过不断探索研究,校办工厂在实践教学和人才培养中主要存在以下问题:理论学习与实践能力锻炼不符,学生的专业技能训练与企业就业需求技能不匹配;产教融合程度不够,学校缺乏符合现代先进制造业需求的数字化教学和实训环境,智能制造相关性不高;学生主动实践、科技创新、科学研究性或创新性学习亟待引导等。
产教融合型智能制造工程实践教学体系的研究构建校办工厂始终遵循综合型应用型人才培养理念,以培养德智体美劳全面发展,有奉献精神、工程应用能力和创新创业意识的高素质应用型人才为目标。按照人才培养方案和目标等实践育人、立德树人要求,构建了“工程认知、基础训练、综合训练、协同创新”四层次一体化应用型人才实践教学体系,形成了覆盖机械类、航空类、材料类、电气类等 24 个本专科专业认知实习、金工实习、综合训练及创新创业训练的立体工程实践框架,成为学校本科人才培养的坚强保障。
产教融合型智能制造工程实践教学体系的实践课程内容体系改革旨在解决当前产教融合型智能制造工程实践教学体系的不足之处,紧紧围绕学校以人才培养为中心,坚持走产学研相结合的发展道路,以真实的工作任务为载体设计实例教学和工作过程教学,构建完善的“模块化”“综合化”“职业化”的课程内容体系。
在课程设置方面,学校需要综合考虑社会需求、学科体系和学生个人发展这三方面要求,实践课程内容的设置需要满足社会需求和学科体系的要求,同时也需要关注学生的个人发展和职业发展。教师在产教融合型智能化背景下需要跟紧行业关键技术的发展趋势,编写出符合智能背景下新的实践教学教材,保持教材的前沿性。
在实践教学内容和形式改革方面,需要注重传统与现代相结合,融入科技创新和实践教学改革成果以丰富基础实践教学内容;深化工程实践教育改革,更新新设备、新材料、新工艺等实践教学内容;整合优化资源配置,合理设置实践教学环节,建立科研成果带动创新型实践教学内容新机制。