中职建筑识图课程信息化教学实践研究.docx

"中职建筑识图课程信息化教学实践研究" 本文探讨了中职建筑识图课程信息化教学实践研究，旨在解决中职院校教学实践中实现信息化授课目标的急需解决的问题。通过分析建筑识图课程教学实践方法和内容，并结合信息化教学策略，提出了一些建筑识图课程信息化教学实践的有效建议。 一、建筑识图课程教学实践方法和内容 中职建筑识图课程教学实践方法包括现场课、画图课和识图课三个部分。现场课通常采取任务教学方法，选择典型建筑或校内建筑，便于图形和实物的对比。画图课通常设置若干构造模块，可以综合为一个比较完整的构造详图位置，并采用示范教学与任务教学相结合的方法。识图课主要根据学生的就业需求和工作特征，把重点放置于民用建筑，并设置连续几节课程的识图专业活动周，提高教学活动的连续性。 二、建筑识图课程的信息化教学策略 信息化教学策略是基于信息化技术特征的网络化、数字化、多媒体化、智能化等要求。多媒体教学设备是实现信息化教学的基础条件，授课场需要安排学校多媒体教师，确保学生能够使用电脑进行学习。信息化教学应该符合交互、开放、协作以及共享的基本要求。 三、信息化教学资源的应用 信息化教学资源包括电脑、Lumion 软件、3Dsmax 软件、Sketchup 软件、AutoCAD 软件等。这些软件可以直观地观察建筑物三维模型，锻炼和培养中职学生的三维空间感。教师可以准备课堂教学资源，设计教学问题引导学生深入思考，带着问题投入各阶段的课堂学习。 四、课前导学和课中讲解 课前导学可以使用QQ 群组、微信群、百度云等平台进行知识的传递。教师可以通过网络在学习群里布置思考问题，要求学生通过实物或者智能手机观察识图形态，学生把自己得到的答案上传，整理好自己的问题和意见以备课堂教学阶段处理。课中讲解识读施工图是建筑识图课程教学的核心组成内容，学生的实际识图能力并不容易得到考查和锻炼。这要求教师在课堂教学阶段应该采取知识点讲解、问题简答、师生沟通、工程图纸抄绘以及工程图纸改评相结合的授课模式，指导学生形成正确的学习习惯。 本文的研究结果表明，中职建筑识图课程信息化教学实践可以提高教学质量和学生的学习效果，为中职院校教学实践提供了有价值的参考。