信息化教学模式在高职《机械制造技术》中的应用旨在利用现代信息技术手段，如互联网+教育的思维，改造传统教学模式，以提高学生的学习兴趣和教学效果。这种模式强调教学的各个环节信息化，包括教学设计、资源、知识拓展和评价，以适应新时代高职教育的需求。
《机械制造技术》是一门对机械类专业至关重要的课程，但在传统的教学方式中，由于时间和信息量的限制，学生往往难以深入理解和掌握知识点。信息化教学模式通过如蓝墨云班课这样的在线平台，实现了教学资源的丰富化和教学活动的多元化。例如，教师可以上传微课、视频、课件等材料，让学生在课前进行预习，课堂上则通过任务驱动、案例分析等方式深化理解，课后通过作业和讨论促进知识的巩固和拓展。
具体到“定位基准的选取”这一章节，信息化教学模式采用了翻转课堂的形式，课前通过导学案和微课让学生自我学习，课堂上则通过讨论、分析和实践操作进一步巩固知识，课后布置作业，让学生在实际操作中应用所学。同时，教学评价不再局限于期末考试，而是全程跟踪，如蓝墨云班课的经验值系统，记录学生的学习过程，实现过程性考核，激发学生的自主学习动力。
信息化教学模式还强调教学资源的信息化，如制作精良的课件和微课，以及与课程内容相关的案例和实例，这些都能帮助学生更直观地理解和掌握复杂的机械制造概念。此外，通过任务驱动和小组合作，教师可以引导学生主动参与，提高他们的团队协作能力和问题解决能力。
信息化教学模式在高职《机械制造技术》中的应用，不仅提升了教学效率，还创新了教学手段，使教育更加符合现代社会的需求，有助于培养具有实践能力和创新能力的应用型技能人才。这为其他同类课程的教学改革提供了有益的借鉴和指导。
