信息化技术在高职数学教学中的应用探讨.docx

信息化技术在高职数学教学中的应用已经成为了提升教学质量的重要手段，特别是在“互联网+”时代背景下，这种结合更加紧密。本文以二元线性规划问题的图解法为例，探讨了如何利用信息化工具，如几何画板和超星平台，来优化教学过程。 二元线性规划问题是高职数学教学中的重要内容，它既体现了数学的实用性和工具性，又包含了化归和数形结合的数学思想。借助信息化技术，可以使得抽象的数学概念变得更加生动、直观。例如，通过动态Flash动画，可以模拟实际场景，如建筑公司的投资决策问题，将数学知识与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣，引导他们从“要我学”转变为“我要学”。 在教学实施过程中，几何画板起到了关键作用。它是一个强大的动态几何软件，可以让学生通过动态演示来探索和理解二元线性规划问题的图解法。学生在操作过程中，不仅可以直观地看到直线如何划分平面，还能观察不等式的解集分布，从而更好地掌握概念。同时，这也能培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的主动学习意识。 超星平台则提供了丰富的互动功能，如分组任务、主题讨论等，有助于活跃课堂气氛，增强学生的参与度。教师可以实时评估学生的学习进度和理解程度，而学生也可以立即得知自己的成绩，形成积极的反馈循环。此外，超星平台还支持课前预习和课后复习，构建了一个跨越传统课堂的持续学习环境。 在学情分析方面，针对计算机专业的高职学生，他们的基础知识扎实，对信息化工具接受度高。因此，利用信息化技术辅助教学，不仅可以满足学生的学习需求，还能与他们的专业发展相结合，使他们在学习数学的同时，提升专业技能。 信息化技术在高职数学教学中的应用，不仅创新了教学模式，提升了教学效果，而且促进了学生从被动学习向主动学习的转变，增强了他们的实践能力和创新能力。在未来，随着更多先进教学工具的出现，信息化教学将会在高职教育中扮演更重要的角色。