高职数学信息化教学初探.docx

### 高职数学信息化教学初探 #### 一、引言 随着信息技术的快速发展，教育领域也在经历深刻的变革。在高等教育尤其是高职教育中，数学作为一门基础学科，其教学方式正逐渐从传统的“黑板+粉笔”模式转向多媒体与网络技术相结合的新型教学模式。本文旨在探讨高职数学教学中信息化教学的应用及其必要性和优越性。 #### 二、高等数学教学采用信息化教学的必要性 1. **课程设置现状**： - 许多高职院校为了提高学生的专业技能和就业竞争力，往往会压缩基础课程的教学时间，特别是数学课时。这就要求教师必须采取更高效的教学方法，确保学生能够在有限的时间内掌握必要的数学知识。 2. **多媒体技术的应用**： - 多媒体技术的广泛应用为高职数学教学提供了新的可能。通过利用多媒体工具如PPT、Authorware和Flash等制作教学课件，以及Mathematica等数学软件，教师不仅可以节省大量的板书时间，还可以通过生动的图像、动画等形式使复杂的数学概念变得更加直观易懂。 3. **网络信息技术的作用**： - 网络信息技术的应用极大地丰富了教学资源。教师可以通过互联网收集大量与实际生活密切相关的数学案例，从而激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用数学知识。 #### 三、信息化教学在实践中的优越性 1. **利用动画和几何图形加深理解**： - 在教授一些抽象的数学概念时，如极限、微积分等，通过使用动画和几何图形可以使这些概念更加形象化、具体化。例如，使用Flash软件制作的动画可以帮助学生更好地理解“无限接近”的概念。 2. **课堂小测验提高学习效率**： - 在多媒体教学过程中，教师可以通过课堂小测验的形式检查学生的学习进度。这种方式不仅有助于学生巩固知识，还能够帮助教师及时调整教学策略，以满足不同学生的需求。 3. **建立网上辅导、答疑和自测系统**： - 信息化教学还体现在利用网络资源方面。教师可以利用互联网平台建立在线辅导和答疑系统，为学生提供电子教材、自测试题等资源。这种模式突破了时间和空间的限制，使得学生能够在课余时间自主学习，并通过在线测试检验自己的学习成果。 #### 四、结论 信息化教学对于高职数学教学具有重要的意义。它不仅能够有效解决课程设置中存在的问题，还能通过多媒体技术和网络信息技术的应用，使数学教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效率。随着信息技术的不断进步和发展，信息化教学必将成为未来教育的重要组成部分。对于高职院校来说，积极探索和实施信息化教学不仅是当前形势下的迫切需求，也是提升教学质量、培养学生综合素质的有效途径。