### 互联网+背景下小班化线上线下双语课堂教学改革探讨
#### 摘要与背景
在当前移动互联网和在线教育迅速发展的大环境下，高等教育领域的教学模式也在经历着深刻变革。文章探讨了如何在“互联网+”背景下，通过整合线上线下资源实施小班化的双语教学模式。这种新模式旨在提高学生对数据通信与网络等课程的学习效果，同时增强其专业英语沟通能力。
#### 关键词解析
- **互联网+**：指通过互联网技术与其他行业的深度融合，推动产业升级的一种趋势。
- **专业认证**：通常指通过权威机构对专业教育质量的认可过程。
- **线上线下课堂**：结合实体教室教学与在线学习平台的教学方式。
- **双语教学**：在教学过程中使用两种语言（通常是母语和英语）进行教学的方法。
#### 当前双语课堂教学的现状
##### 教学模式固定化
目前的双语教学多采用传统的教学模式，即更换英文教材和PPT，然后以中文或英文讲解。这种方式忽略了学生的实际需求和兴趣点，导致学习效果不佳。
##### 授课形式单一
多数情况下，教师使用英文教材配合中文解释的方式来授课，这不仅降低了学生的积极性，还可能导致学生因难以理解专业术语而失去兴趣。
##### 考核方式片面化
现有的考核方式主要是闭卷考试，这使得学生不得不花大量时间记忆英文术语而非理解和运用知识。这种评估方式无法全面反映学生的综合能力。
#### 互联网+平台与线上资源线下课堂相融合的模式
面对传统双语教学的不足，结合互联网+技术，构建线上线下融合的教学模式成为可能。此模式旨在通过以下几点改进现有教学：
1. **课堂小班化**：减少班级人数，使得每位学生都能获得更多的关注和支持，有利于提高教学质量。
2. **学习自由化**：利用互联网平台，学生可以在任何时间和地点访问学习材料，增强了学习的灵活性。
3. **线上线下融合**：通过线上预习和复习，线下深度讨论和实践操作，实现教学内容的有效传递和吸收。
#### 具体案例分析——《数据通信与网络》课程改革
《数据通信与网络》是一门技术性强且应用广泛的课程。在改革实践中，主要采取了以下措施：
- **利用互联网+平台**：搭建在线学习平台，提供丰富的学习资源，包括视频教程、课件、参考资料等，支持学生的自主学习。
- **小班化教学**：将原来的大班分成若干小组，每组约10人左右，便于教师进行个性化的指导和互动。
- **增加实践环节**：除了理论学习外，还增加了实验和项目实践，使学生能够在实践中加深对理论的理解和应用能力。
- **多元化考核方式**：除了传统的闭卷考试外，还引入了项目作业、团队合作、口头报告等形式的评估，全面考察学生的综合能力。
#### 结论
通过上述改革措施的实施，《数据通信与网络》课程的教学质量和学生的学习效果得到了显著提升。具体表现在以下几个方面：
- **提高了学习效率**：利用互联网资源，学生能够更加高效地获取和消化知识。
- **增强了沟通能力**：通过团队合作和口语报告等形式，学生的专业英语沟通能力得到锻炼和提高。
- **激发了学习兴趣**：多样化的教学手段和考核方式激发了学生的学习兴趣，增强了其主动学习的积极性。
“互联网+”背景下小班化线上线下双语课堂教学改革不仅能够有效提升教学效果，还能促进学生的全面发展。未来，随着信息技术的不断进步，此类教学模式有望在更多领域得到推广和应用。
VIP享7折，此内容立减5.97元 
