据前瞻产业研究院《2014-2018 年中国大数据产业发展前景与投资战略规划
分析报告》显示,全球大数据技术及服务市场年复合增长率将达 31.7%,其增
速约为信息通信技术市场整体增速的 7 倍之多。国际数据公司(IDC)表示,
未来 8 年内全球产生的数据量将超过 40 ZB,并且全球的数据使用量到 2020
年会增长 44 倍[1]。
在大数据背景之下,精通大数据的专业人才将成为企业最重要的业务人员,大
数据从业人员薪酬持续增长,人才缺口巨大。2016 年全国大数据人才仅 46 万
人,未来 3~5 年内大数据人才缺口将高达 100 万人以上。截至 2017 年 12 月,
大数据及人工智能岗位人才需求量比 2016 年猛增 6 倍多,大数据开发类增长
幅度达到 795%,如图 1 所示。
全球顶尖管理咨询公司麦肯锡(McKinsey)统计,截至 2018 年,大数据科
学家的缺口为 14 万~19 万人,大数据分析师和经理的岗位缺口则达到 150 万
人。
新工科建设从教育部首次提出到复旦共识、天大行动和北京指南,已在教育界
尤其是高等教育领域奏响了人才培养改革主旋律,开拓了工程教育改革新路径
[2-3]。《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》明确指出,新一代信息技术
产业是培育形成新动能的主体力量,加快互联网、大数据、人工智能和实体经
济深度融合。大数据技术是拓展融合创新应用的关键技术,因此,急需突破大
数据核心技术,加快构建自主可控的大数据产业链、价值链和生态系统[4],深
入实施“互联网+”行动计划,推进大数据在政务、农业、商贸、物流、民政、