高校计算机应用基础教学中存在的问题及教学改革措施研究.docx
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高校计算机应用基础教学中存在的问题及教学改革措施研究 高校计算机应用基础教学是高等教育中的一门重要课程,对学生的计算机操作能力和实践技能的培养起着至关重要的作用。但是,当前我国高校计算机应用基础教学中存在一些问题,影响着教学的实效和学生的职业技能发展。这些问题主要体现在三个方面:学校问题、教师问题和学生问题。 学校问题主要是高校对计算机应用基础课程的重视力度不够,无法投入足够的成本费用来引入更加完善和高端化的技术设施,导致部分设施完全崩溃,给高校带来沉重的经济压力。 教师问题主要包括教学手法和考核模式的不合理性。教学手法的不合理性是指教师长期受到传统应试理念的约束,片面注重理论知识的讲授,缺乏学生实操的机会,令学生产生强烈的厌烦懈怠心态,不利于他们主观能动性的充分调动。考核模式的不当现象是指考核形式依旧局限在笔试层面上,不能给学生更多的感官刺激,更无法客观检验学生知识掌握状况和知识应用能力,最终令学生逐渐削减系统化学习该课程的自信心和核心动力。 学生问题主要是部分学生对计算机应用基础课程的重要性认知不够深刻,经常认定该类课程内容过于简易,不需消耗过多时间精力去钻研,再有部分学生过于关注理论内容,不能同步加强实践操作训练力度,造成实践能力不足,不利于其职业技能的完善。 为了解决这些问题,高校计算机应用基础课程教学改革工作亟需采取一些措施。高校应不断加大对计算机应用基础课程的重视力度,投入更多的成本费用购置一切必要的硬件软件设施,构建专门的上机操作室供上课使用和学生课后练习使用,以避免课堂学习和实践出现严重的脱节现象。 高校应提高教师综合业务能力和素质,保证其教学方式的多元化和灵活性。教师应定期安排到优秀企业实践和学习,抑或是安排专门技术人员到校内开展培训,保证教师在参与其中之后,可以根据社会人才需求的形势调整教学内容,应用科学的、人性化的教学模式,激发学生自主学习的兴趣和动力。 高校应设计科学的考核评价体系,传统的侧重于理论知识测试的考核方式,无法保证充分锻炼学生的实践操作技能,使其和社会全新的人才规范要求渐行渐远。基于此,教师应当针对这部分考核模式进行适当的调整,即合理增加实践操作的考核量,加强实践操作技能锻炼,为日后更好地承担起企业各类岗位职务奠定基础。 高校计算机应用基础教学中存在的问题和教学改革措施亟需高校和教师的共同努力,以提高学生的计算机应用实践技能,进一步辅助他们开拓理想的就业发展前景。
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