互联网+管理类专业人才培养质量创新发展研究.docx

【互联网+管理类专业人才培养质量创新发展研究】 在“互联网+”的时代背景下，我国高等职业教育面临着前所未有的机遇与挑战。随着全球信息化的深入发展，高职教育不仅要应对技术变革带来的冲击，还要满足社会对专业化、技能型人才日益增长的需求。高等教育的目标是培养具备扎实理论知识和优秀实践能力的管理类专业人才，他们需要有创新精神、良好的职业素养以及适应性强的特质。 在管理类专业人才培养过程中，传统的教育模式往往过于注重理论灌输，而忽视了实践能力和创新能力的培养。这导致学生可能缺乏实际操作技能和面对复杂问题的解决能力。因此，教学改革势在必行，需要构建一种全新的、以能力为导向的人才培养体系，以适应社会需求的变化。 辽宁生态工程职业学院在这一背景下，提出了“一二三四五”工程，旨在通过理论与实践相结合的方式，实现知行合一，提升学生的专业技能。这个工程的核心思想是转变以往的知识型灌输，强调能力型提高、创新型发展和应用型实践。教师们被鼓励成为“四有好老师”，关注教学质量，关心学生成长，营造良好的学习氛围。 “一二三四五”工程的具体实施包括以下几个方面： 1. “一”关注课堂：强调每位学生的发展，将教学质量作为中心，教师要尊重并关爱每一位学生，通过创新教学模式，激发学生的学习积极性。 2. “二”激发两类师傅：提倡“工匠精神”，通过资深教师的引导，推动“双导师”制度，帮助年轻教师快速提升教学和科研能力。 3. “三”培养三级能力：注重学生的通用职业能力、专业核心能力和岗位创新能力的培养，通过多元化的教学手段和实践活动，全面提升学生的综合素质。 4. “四”整合四类资源：整合校内外的教学资源，包括课程、师资、实训基地和行业企业，以实现资源共享，增强实践教学效果。 5. “五”搭建五个平台：建立五个教学平台，包括课程改革、专业建设、实践教学、校企合作和质量评价，形成完整的教学质量保障体系。 通过这样的改革实践，辽宁生态工程职业学院致力于构建一套符合“互联网+”时代的管理类专业人才培养模式，旨在培养出能够适应社会发展，具备创新思维和技术应用能力的高级管理人才。这种模式的实施不仅提升了学生的人才质量，也为其他高职院校提供了可借鉴的改革思路。在未来，高等职业教育将继续探索和创新，以满足社会对高素质、高技能人才的持续需求。