【知识点】
1. **中学教案设计**：教案是教师为课堂教学准备的教学计划，它详细规划了教学目标、教学过程和教学方法。对于中学历史与社会课程，教案需要符合中学课程标准，确保教学内容的准确性和适宜性。
2. **课程标准4-3**：这个标准要求学生能够列举近代史上的关键事件和人物，并理解它们在社会变革中的重要作用。这旨在培养学生的史实认知能力和历史分析能力。
3. **课程标准4-5**：这一标准强调学生需综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的重大转折时期，提升学生的全局观和历史理解力。
4. **课程标准6-4**：此标准要求学生分析中华文明在世界近代化过程中逐渐落后的原因，引导学生深入探究历史背后的复杂因素。
5. **课程标准6-5**：这部分要求学生了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择，体现了历史教育中的国家认同感和历史责任感。
6. **教材分析**：《回顾中华民族百年历程》是第七单元的总结，同时也是全册书的总结。教材通过人民英雄纪念碑引入，旨在让学生理解中华民族在近代史上的抗争与变迁，认识到落后就要挨打的历史教训。
7. **教学目标**：教学目标包括让学生了解人民英雄纪念碑的意义，列举近代史上的重要事件和人物，理解他们在历史变革中的角色，以及在世界背景下的历史选择。此外，还培养学生的资料收集和信息处理能力。
8. **教学重难点**：重点在于从历史回顾中总结经验和教训，分析历史对现实和未来的影响。难点是如何让学生理解和运用这些历史知识。
9. **教学过程**：教学过程中，教师通过分组活动和学生展示，引导学生收集和整理历史资料，完成大事年表，增强对历史事件的理解。讨论环节则旨在深化学生的情感体验，培养他们的爱国主义精神和历史反思能力。
10. **讨论话题**：讨论话题涉及落后挨打的历史教训、中华民族的斗争精神以及居安思危的意识，旨在引导学生从历史中汲取智慧，理解历史对当代和未来的启示。
11. **历史事件和人物**：如林则徐的禁烟行动、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争和解放战争等，这些事件展现了中国人民的抗争与探索，同时也反映了不同历史阶段的社会变革。
12. **历史人物分析**：以林则徐和谭嗣同为例，林则徐作为民族英雄，他的禁烟行动展示了抵抗外侮的决心；谭嗣同的变法先锋形象，体现了他对社会改革的献身精神。
13. **历史结论**：通过比较不同历史事件的结局，强调只有无产阶级革命才能救中国，反映了历史发展的必然性和中国选择社会主义道路的合理性。
14. **历史人物廊**：介绍历史人物，如林则徐和谭嗣同等，有助于学生了解历史人物的贡献，激发他们对民族英雄的敬仰，同时增强对历史人物及其行动的理解。
