山东省临沂市七年级生物上学期第一次月考试题 新人教版 试题.doc

这份文档是针对七年级生物课程的一份月考试题，涵盖了新人教版的教材内容。试题主要测试学生对生物学基础知识的理解和应用能力，包括生物的基本特征、生物与环境的关系、生物分类、生态系统及其组成部分等多个知识点。 1. 在选择题中，第一题强调了观察作为科学探究方法的重要性，指出观察需要明确目的，全面、仔细，并做记录，但并不一定每次观察都需要长时间。 2. 第二题考察了生物的定义，正确答案表明只有活的、具有生命特征的物体（如草、蛇、蘑菇和生石花）才属于生物，排除了无生命或已死亡的实体。 3. 第三题涉及生命现象的识别，诗句描述的生命现象是植物的生长和变化，而最后一句描述的是自然现象，不含生命特征。 4. 第四题展示了生物的排泄或废物排除特征，变黄的树叶脱落是植物排除体内废物的方式。 5. 第五题提到了调查法在了解公众观点中的应用，这是社会科学研究的常见方法。 6. 第六题是关于生物分类，将植物和动物分别归类，依据是它们的形态结构特点。 7. 第七题定义了生物的生活环境，包括生物生存的空间、影响生物的其他生物以及非生物因素。 8. 第八题中描述的爬山虎叶子分布情况，反映了光照（阳光）对生物生长的影响。 9. 第九题讲述了紫茎泽兰与当地植物的竞争关系，导致其他植物无法生存。 10. 第十题的诗句“种豆南山下，草盛豆苗稀”揭示了生物间的竞争关系，草与豆苗争夺资源。 11. 第十一题中，青蛙冬眠是生物对寒冷环境的适应。 12. 第十二题通过红树林的例子说明生物既能适应环境，也能影响环境，红树林既能在海滩淤泥中生存，又防止了海岸侵蚀。 13. 第十三题图示中，油菜作为生产者，代表丙。 14. 第十四题，杂草是生产者，因为它能进行光合作用制造有机物。 15. 第十五题，所有动物都是消费者的说法是错误的，有些动物如蜣螂和蚯蚓属于分解者。 16. 第十六题，一个生态系统应包括生物和非生物部分，临沂雕塑公园作为一个地理区域，包含了多种生物和非生物元素，可以视为一个生态系统。 17. 第十七题，"落红"变为"春泥"的过程是由分解者——主要是微生物完成的，它们分解有机物，促进了营养物质的循环。 这些题目综合考察了七年级学生对生物学基础知识的掌握，包括生物的特征、分类、生态环境、生物与环境的相互作用以及生态系统的结构和功能等核心概念。