上海市罗泾中学六年级科学下册 天平教案 牛津上海版五四制.doc

《上海市罗泾中学六年级科学下册 天平教案 牛津上海版五四制》的课程旨在引导学生深入了解科学探究中的测量工具——天平，并掌握其在实际操作中的应用。本教案围绕三个主要目标展开： 1. **知识与技能**： - 学生应认识到在科学研究中，虽然我们的感官（如视觉、听觉、触觉）起着基础作用，但这些感觉并不总是准确无误的。因此，理解并运用测量工具是获取可靠数据的关键。 - 天平和各类秤是测量物体质量的基本工具，学生需掌握如何使用电子天平进行精确的质量测量，并了解质量的常见单位，如克(g)和千克(kg)。 2. **过程与方法**： - 通过实验，学生将锻炼观察力，并学会诚实地记录实验结果，这有助于培养良好的实验习惯和科研态度。 - 实验设计包括使用电子天平测量固体的质量，以及探究如何测量液体质量，让学生在实践中提升问题解决能力。 3. **情感态度与价值观**： - 通过小组合作和实验探索，学生会认识到人的感官局限性，理解科学认知的客观性和必要性，培养实事求是的科学精神。 教学重点在于理解人类感觉的局限性和运用电子天平测量物体质量，难点则在于体验并理解人类感官的不准确性。教学过程包括以下环节： 1. **学生活动**：引导学生思考视觉和听觉的可靠性，通过实例展示视觉有时可能产生的误导。 2. **感受体验**：通过品尝、触感等活动，让学生亲身经历感官的不准确，例如比较冷热温度感知的相对性，以及凭手感区分物体质量的难度。 3. **认识质量与单位**：介绍质量的概念，列举不同质量的单位，并解释千克和克之间的关系，以及“公斤”在日常生活中的含义。 4. **操作实践**：教授学生如何使用电子天平测量固体和液体的质量，通过分步骤的实验，如测量空烧杯、烧杯加水的总质量和计算水的质量，使学生掌握测量液体质量的方法。 5. **课后作业**：布置相关练习，巩固课堂所学知识，进一步加深对质量测量的理解。 这个教案全面覆盖了科学探究的基础，通过实践活动使学生不仅理解理论知识，更能提高实验技能，从而培养他们的科学素养和实验能力。