六年级语文下册 第五单元 15 天游峰的扫路人导学案（无答案） 苏教版 学案.doc

在苏教版六年级语文下册的学习旅程中，第五单元的《天游峰的扫路人》以其独特的魅力和深刻的内涵，成为了学生必读的经典篇目。这篇文章不仅仅是一次普通的阅读体验，它更是一次精神的洗礼和心灵的触动，其中蕴含的勤劳、坚韧、乐观等品质，正是我们所需要学习和传承的宝贵财富。 《天游峰的扫路人》通过细腻的笔触描绘了一个生活在天游峰上的普通老人。老人不辞辛劳地清扫着山路，他的生活看似平凡无奇，但实则充满了对生活的热爱和对自然的敬畏。在教学过程中，导学案将引导学生一步步深入文本，透过老人的外貌、神态、语言和动作等细节，去触摸老人内心的温度，理解他的性格特点，并从中汲取力量。 自主学习是这一导学案的核心环节之一。通过阅读和分析，学生需要在文中找到能够展现老人性格特点的关键句子，并通过批注记录下自己的理解与困惑。这种由浅入深的阅读方式，不仅能提升学生的阅读理解能力，还能激发他们的思考和探究欲望，让他们在不断的思考中逐步构建起对文本的深入理解。 合作探究是导学案中另一个重要环节。学生们以小组形式展开讨论，共同从课文中寻找证据，分析老人的性格特点。在这一过程中，学生不仅可以学习到如何从文本中提取信息，还可以在交流与合作中提升自己的沟通能力和团队协作精神。 展示提升环节则是对前一阶段学习成果的升华。学生在全班面前分享自己的学习心得，不仅能够加深对老人形象的理解，还能够锻炼自己的表达能力和胆识。通过这种形式，学生可以更加自信地展示自己的学习成果，同时也能够从同伴的分享中获得新的启发。 达标检测环节是对学习效果的检验。学生需要完成一系列有关天游峰描述和老人生活状态的题目，以此来检验自己对文章内容的掌握程度。通过评价老人的性格特点，学生可以更加深刻地理解作者对老人的敬佩之情，从而在情感上产生共鸣，形成积极的人生态度和价值观。 学习反思是整个学习过程的收尾。学生需要对自己的学习进行自我评估，并设定新的学习目标。这一环节鼓励学生正视自己的不足，向优秀同学学习，从而不断提升自我。通过反思，学生不仅能够巩固所学知识，还能够在情感和价值观上得到提升。 苏教版六年级语文下册第五单元的《天游峰的扫路人》导学案，是一个全面而系统的学习方案。它不仅帮助学生掌握语文知识，更重要的是引导学生在阅读中感受生活，体验情感，理解人物，从而在精神层面上得到成长和提升。通过这样的学习，学生能够更好地理解天游峰扫路人的精神风貌，进而在自己的生活中，也能展现出相同的勤劳、坚韧和乐观，成为具有正向价值观和高尚品质的人。