五年级语文下册《养花》导学案（无答案） 鲁教版 学案.doc

【五年级语文下册《养花》导学案】这篇文档是针对鲁教版五年级语文下册《养花》一课的导学方案，旨在帮助学生深入理解课文，提高阅读与语文技能。导学案分为预习案、自主学习、合作探究、拓展延伸和整理归纳五个部分，涵盖了预习、自我学习、小组讨论、深化理解和自我反思等教学环节。 在【预习任务】中，学生被要求预习课文，熟悉生字词，如“昙”、“秉”、“秧”、“蕊”的拼音和含义，同时理解一些成语，如“置之不理”表示对事物不予关心，“自生自灭”指的是任其自然发展，“一来二去”形容事情逐渐进行，“三年五载”指较长时间，“秉烛夜游”指的是深夜持烛游玩，体现出对时间的珍惜。这些词汇的学习有助于学生更好地理解文章情境。 【自主学习】部分，学生需通读课文，找出不理解的句子，初步了解课文主要内容，即养花的故事，以及从哪些角度展开讲述。这有助于锻炼学生的独立阅读和思考能力。 【合作探究】则引导学生探讨课文结构和作者的情感表达。全文可能按照时间顺序或事件发展顺序展开，作者通过养花表达了自己的生活态度和乐趣。探究中，学生需要分析老舍先生养花的方法以及他从中感受到的乐趣，同时也关注作者在养花过程中的喜忧情感，例如，2-6段中表现出的快乐和忧虑，以及最后一段在全文中的总结作用。 【拓展延伸】环节，学生要品读关键句子，理解作者选择养好种易活的花草所体现的生活哲学，以及为什么在劳累后仍感到满足。此外，重复出现的“多有意思啊”强调了养花的乐趣，而第6段中描述的伤心时刻，实际上展示了养花生活的全面性，即使有困难和挫折，也是乐趣的一部分。 【整理归纳】部分鼓励学生反思学习过程，分享所学，评价自我和他人，提出新的思考和未解的问题，这有助于提升学生的自我评估能力和团队协作精神。 通过这个导学案，学生不仅可以学习到课文内容，还能提升语言理解、词汇积累、情感分析和批判性思维等多方面的语文素养。