五年级语文上册《书圣王羲之》导学案（无答案） 湘教版 学案.doc

【五年级语文上册《书圣王羲之》导学案】 本导学案主要针对湘教版五年级语文上册中的《书圣王羲之》一文进行深入学习，旨在帮助学生掌握生字词，理解文章内容，体会王羲之的书法艺术魅力，并学习其专注精神。 【知识链接】： 《兰亭集序》是王羲之的代表作，通过欣赏其书法作品，学生可以感受到王羲之的艺术成就。 **自主学习：** 1. 学生需以自己喜欢的方式阅读课文，标记自然段，识记生字新词，如“肴、斟、羲、熏、逸”，特别关注四字词语，确保能正确流利地朗读。 2. 在思考环节，学生应探究王羲之的书法艺术为何能在我国书法史上占据重要地位。 **合作探究：** 1. 王羲之的书法艺术成为高峰的原因可从四个方面分析：专注的精神、独特的创作技巧、丰富的艺术表现和深厚的文化底蕴。 2. 通过比较“如”字在不同语境中的含义，让学生理解词语的多义性，例如在“如你替我写下《黄庭经》”中，“如”表示“如果”，而在“如白鹅两掌齐力拨水”中，“如”表示“像”或“如同”。 3. 朗读欣赏部分，通过文中对王羲之创作过程的描绘，如“一挥而就”，让学生感受其创作时的专注与激情；“白鹅两掌齐力拨水”形象地展示了运笔技巧，强调手腕力量的均匀运用；“笔势开放，富于变化”等描述，让学生体会书法作品的艺术风格。 **总结归纳：** 文章以王羲之替人写字的故事开篇，这种写作手法具有引人入胜的效果，既能引起读者的兴趣，又能自然地引入主题，让学生了解以故事引入的好处。 **拓展延伸：** 通过王羲之题扇的故事，学生能更直观地感受到王羲之书法的魅力及其对普通人的影响力，同时也能体会到他的善良与助人为乐的品质。 通过以上学习过程，学生不仅能提升语文阅读和理解能力，还能深入学习王羲之的生平事迹和书法艺术，培养对传统文化的热爱和尊重，同时也锻炼了他们的自主学习和团队协作能力。