中学六年级语文下册 19 伟大的悲剧学案2（无答案） 鲁教版五四制 学案.doc

在探讨中学六年级语文教学内容时，我们不得不提到《伟大的悲剧》这一经典的文学作品。它不仅是中学语文教学中的一大亮点，更是对学生进行情感教育和价值观塑造的重要载体。在鲁教版五四制教材中，《伟大的悲剧》的学习案列（学案）被设计为一个全面深入的教学工具，其目标在于引导学生通过阅读和讨论，深化对文本的理解，提高语文能力，并在学习中培养深刻的情感体验和批判性思维。 学案中的“复述与概括”环节要求学生离开课本，用自己的话概括《伟大的悲剧》的内容，这个过程不仅仅是对记忆的回顾，更重要的是锻炼学生的语言组织能力和对故事情节的掌握。通过小组讨论，学生能够在交流中相互补充和完善，这样的学习方式不仅能提高学生的口语表达能力，还能增强他们对文章内容的理解和记忆。 在“情感体验”环节，学生被要求找到最令他们感动的片段，并在朗读中分享自己的感受。这个环节的设计是为了让学生在文字中体验到探险家们的勇敢和牺牲精神，以及他们所面对的困境和悲剧。通过这样的体验，学生不仅能够更深入地理解文章情感，还能学会欣赏和尊重不同人物的情感世界，从而培养起同情心和同理心。 在“人物分析”环节中，通过具体分析斯科特这一人物形象，学生要使用恰当的词语来描述他，并找出体现其精神品质的语句。这样的练习有助于学生提升对人物性格的洞察力，同时加深对人性光辉的理解和认识。斯科特的形象不仅是作者茨威格笔下的一个悲剧英雄，更是教育学生如何在逆境中展现人类精神的重要案例。 接着，在“主题探究”环节中，学案引导学生思考为何茨威格会选择为失败者斯科特作传。学生需要从中找出作者的态度和观点，并通过分析理解到，成功与失败并非绝对的对立面，而是一个多维的概念。从失败中提炼出的精神和价值，有时候比形式上的成功更值得人尊敬。这一环节是学案的高光部分，旨在通过深入的文本分析，让学生把握文章的深层含义，并在思辨中形成自己对悲剧事件的认识。 学案提出了两个开放性的问题，作为思维挑战。这两个问题旨在激发学生的批判性思维和独立见解，使他们不仅能够从个人经历中提炼出对生命和人性的深刻理解，还能够对斯科特一行的行为做出价值评判。这不仅是对学生语文知识的考验，更是对他们综合素质的一次检验。 教学目标方面，学案旨在通过学习活动，培养学生的快速默读、复述课文能力，以及品读感人情节和关键语句的能力。通过对“悲”的全面剖析，学生能够理解悲剧的深层含义，并进行深入思考，从而形成对悲剧事件的全面认识。 在教学中，重难点在于如何从悲剧中发现英雄主义，并理解悲剧人物的价值。教师需要在传授知识的同时，激发学生对人生观和价值观的独立思考，帮助他们建立正确的世界观和价值观。 这个学案不单是对《伟大的悲剧》一文的学习指导，更是一个全面提高学生语文素养的教育方案。通过这样的学习，学生能够在掌握语文知识的同时，丰富自己的情感体验，锻炼批判性思维，并在学习中体会到人性的伟大和生命的意义。