《伊索寓言》是古代希腊的一部重要文学作品，其中蕴含着丰富的智慧和深刻的道德教育意义。在中学六年级的语文课程中，通过学习《伊索寓言》两则，学生们可以了解到寓言的基本特点及其在传达道理上的独特作用。
寓言是一种用虚构的故事来表达生活哲理或道德教训的文学形式。它通常通过动物、植物或其他非人类角色的行为，揭示人类社会中的普遍现象和人性的本质。《伊索寓言》的特点在于其简洁明快的语言、生动有趣的情节和寓意深远的主题，使得即使在几千年后的今天，仍然能够引起读者的共鸣。
《赫耳墨斯和雕像者》是其中一篇经典的故事，讲述的是自视甚高的赫耳墨斯在雕像者的店铺中发现自己的雕像价值远低于其他神祇，通过赫耳墨斯的心理变化，寓言揭示了虚荣心和自恋的可笑。赫耳墨斯的“笑”不仅是对他自己地位的讽刺，也是对人类某些弱点的嘲笑。在课堂上，学生需要分析赫耳墨斯的心理活动，理解他“笑”的深层含义，并讨论如果赫耳墨斯听到雕像者的评价，他可能会有什么反应。这有助于培养学生的批判性思维和对人性的洞察力。
另一篇《蚊子和狮子》则以蚊子战胜狮子，却最终败于蜘蛛网的故事，告诫人们不要因一时的成功而骄傲自满。蚊子的语言和动作描写展现了它的机智与自大，而其悲剧性的结局警示我们要保持谦逊，避免被胜利冲昏头脑。在预习阶段，学生需要查找寓言的相关资料，理解寓言的特点，并尝试给文中出现的生字注音，增强语言基础。
学习过程中，教师应引导学生进行分角色朗读，通过朗读体验角色的情感，加深对故事的理解。同时，鼓励学生概括寓言的寓意，这既是技能目标也是情感目标。改写和编写寓言不仅能锻炼学生的写作技巧，也能培养他们的创新思维和发散思维能力。
学习《伊索寓言》旨在让学生掌握寓言这一独特的文学形式，理解其背后的道德教育意义，同时提升语言表达和思考能力。通过这样的教学流程，学生不仅能在知识上有所收获，还能在情感上得到启迪，形成正确的价值观和人生观。
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