三年级语文上册《寓言两则》导学案1 湘教版 学案.doc

在小学教育中，寓言故事作为一种古老而富有智慧的文学形式，不仅能够启迪孩子们的心智，还能在娱乐的同时传授深刻的道理。本导学案以湘教版三年级语文上册《寓言两则》的第一则故事《狐假虎威》为例，精心设计了一系列学习活动，旨在全面提升学生的语文综合能力。 在本节课的学习目标中，学生首先需认识和掌握九个新的汉字，这不仅增加了他们的词汇量，也为深入理解课文内容打下了坚实的基础。通过正确、流利并富有感情的朗读，学生能够在感受语言魅力的同时，锻炼自己的表达能力。理解寓言的含义是本课的重点之一，通过学习，学生不仅要积累词汇，还要学会使用条件句式“如果……就……”，这有助于他们构建逻辑思维并提升语言运用的准确性。 教学中的难点在于领悟寓言故事背后所蕴含的道理。为此，教学方法采取了自我阅读和领悟，以及合作探究的方式。自我阅读让每个学生都有机会独立与文本对话，而合作探究则通过小组讨论等形式，鼓励学生交流思想，共同深化对寓言的理解。 在知识链接环节，导学案简要介绍了寓言的定义和特点，使学生了解寓言是一种将寓意寄托于虚构故事或拟人化自然物中的文学形式。通过这样的介绍，学生不仅能够了解《狐假虎威》的故事背景，还可以将其与《伊索寓言》等著名的寓言集联系起来，从而拓宽阅读视野。 体验学习环节是学生深入理解寓言故事的重要阶段。在这个环节中，学生首先需要提出自己对题目的疑问，通过探究“假”字的读音和含义，理解故事中的双关语。独立阅读使学生能够自主把握故事情节，区分不同动物的性格特点，并圈出生字词进行复习，加强记忆。在合作探究阶段，学生通过扮演故事中的角色，进一步深化对情节的理解，这是体验学习环节中的一大亮点。 在交流展示阶段，学生被要求概括故事内容，解释“假”的含义，并通过角色扮演的方式，直观地展示对故事的理解。此外，学生还要反思现实生活中是否存在类似“狐假虎威”的现象，从而引申出对故事寓意的深层次理解。 课堂检测部分是对学生学习成果的检验。通过生字的抄写和组词，学生可以巩固新学的汉字。理解“狐假虎威”的含义，帮助学生深化对故事寓意的理解。而应用“如果……就……”句式的造句练习，则能够让学生将所学的知识运用到具体的语言环境中。 在学习反馈环节，学生通过反思和讨论，应该能够从《狐假虎威》的故事中学到一个重要的道理，如不应欺善怕恶，或不应盲目迷信权威。这样的教育引导，不仅让学生从故事中获得知识，更能帮助他们形成正确的价值观和人生观。 总结来看，这份导学案充分利用了寓言故事所独有的教育优势，将知识性和趣味性相结合，使学生在寓教于乐的过程中，不仅提升了语文素养，还锻炼了思维能力。通过这样的学习，孩子们能够在愉悦的氛围中学习和成长，真正做到了在享受故事的乐趣中培养智慧。