《在夏天里成长》这篇课文是长春版小学三年级语文下册的一篇导学案，旨在帮助学生理解夏季是万物生长的黄金时期，并学习作者如何运用简单易懂的语言表达情感。导学案的主要教学目标包括：
1. **知识与能力**：学生需要认识9个生字并学会书写，通过阅读理解为何夏天是万物快速成长的时期。
2. **过程与方法**：通过有感情的朗读课文，学生能够掌握课文内容，理解作者的写作顺序，并尝试用简练的语言表达情感。
3. **情感态度价值观**：体会作者对夏天生长的描述，理解最后一句话的深层含义，培养学生的观察力和对自然界的热爱。
在教学过程中，教师设计了以下几个环节：
1. **导入**：通过对比秋天的丰收与夏天的生长，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. **初读感知**：范读、自读和指名读，帮助学生初步接触课文，理解大意。
3. **自学生字新词**：强调新词的认读和应用，提高学生的词汇量。
4. **用词说话**：鼓励学生结合课文内容，使用所学词语进行表达，提升语言组织能力。
5. **朗读课文**：通过多种朗读方式，如同桌配合、小组合作，加深对课文的理解。
6. **整体理解**：学生逐段读课文，寻找在夏天生长的事物，感受自然的生机。
7. **细读品味**：深入探究课文，讨论关键词的读音和含义，分析作者的写作技巧和选材意图。
8. **主题升华**：引导学生思考文章不只是关于植物的生长，还隐含着人生哲理，激励学生在人生的“夏天”积极进取。
9. **教师小结**：总结自然界的生长规律，对学生寄予成长的期望。
10. **达标检测**：通过填空、问答等形式，检验学生对课文内容的掌握程度，巩固学习成果。
教学随笔中提到，学生在学习过程中表现出了浓厚的兴趣，对植物在夏天快速成长的理解深刻，同时掌握了有效的写作技巧，朗读时富有感情，体现了良好的学习效果。
通过这个导学案，学生不仅学习了生字新词，还锻炼了阅读理解能力和语言表达能力，更重要的是，他们对自然界的生长规律有了更深刻的认识，并从中获得了人生的启示。
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