《恐龙在我们头上飞》是一篇适合小学六年级学生学习的语文课文，旨在通过讲述恐龙演化为鸟类的科学假说，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力以及对科学研究的初步认识。这篇课文的教学设计分为几个关键步骤，旨在引导学生逐步深入理解课文内容。
教学目标明确，包括学习生字、掌握浏览和精读方法、理解课文中的科学假说以及培养学生的科学情感。在导入阶段，教师可以通过提出与恐龙相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，同时利用预习收集的恐龙资料，增强学生对主题的兴趣。
在精读环节，教师引导学生朗读并理解课文第一段，关注季强的“鸟是恐龙变的”学说为何会引起全球关注。这有助于学生理解科学发现的重要性以及科学界的反响。接着，通过对赫胥黎和奥斯特隆观点的探讨，学生可以了解到科学假说的发展过程，理解理论来源的重要性。
细读分享阶段，学生需关注科学家的研究过程，如季强如何寻找证据、确认证据，以及在面对争议时的执着精神。通过对化石特点和农民发现的分析，学生可以认识到证据在科学研究中的关键作用。同时，通过品味描绘科学家探索精神的词句，引导学生体验科学家的艰辛与执着。
在整体感悟阶段，教师带领学生回顾科学家们的不懈努力和最终的成功，培养他们对科研工作的敬佩之情。让学生通过写作表达对科学家的敬意，深化对坚持探索和勇于创新的理解。
通过这一教学设计，不仅使学生学习到语文知识，更在他们心中埋下了科学探索的种子，培养了他们独立思考、勇于质疑的科学素养。同时，课文也提醒我们，科学的发展往往伴随着争议和挑战，但只有坚持不懈，才能揭示自然界的奥秘。
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