六年级语文上册 穷人 5教案 北师大版.doc

在北师大版的六年级语文上册教材中，《穷人》这篇课文以其深刻的故事情节和鲜明的人物形象，成为培养学生阅读理解能力、情感共鸣以及道德观念的重要载体。该课通过渔夫和桑娜夫妇的生活场景，展现了一种超越个人困境的无私与善良，为孩子们树立了助人为乐的典范。 教案设计的核心目标在于让学生深入理解课文内容，并从桑娜和渔夫的行为中汲取道德营养，感受人性的美好。在具体的教学过程中，教师将引导学生深入文本，探索人物的心理变化，让他们体会到在贫困与苦难中仍能保持善良和助人品质的不易。 教案中提出了几个关键问题，比如桑娜为何会在家庭经济极为困难的情况下依旧选择收养西蒙的两个孤儿，以及她内心深处的矛盾与挣扎。通过对这些问题的探讨，学生可以更深入地了解人物的内心世界，并通过角色代入，设身处地地感受桑娜的情感波动。例如，在课文的某一段落中，桑娜的“非……不可”的双重否定句式，揭示了她救助孤儿的决心，反映了她性格中的善良与崇高。 桑娜的心理活动是这篇课文教学的一个重点。文章中多处运用了省略号，这不仅仅是一种语言上的修辞手法，更是一种情感表达的技巧。省略号在这里暗示了人物内心的犹豫和冲突，教师可以引导学生尝试补充省略的内容，帮助他们更好地理解桑娜复杂的心理活动，同时也锻炼了学生的语言表达和想象力。 在教学过程中，教师还将鼓励学生关注文中对人物对话和神情的描述，通过这些细节的描写，学生可以更形象地感受到人物的情感变化。比如，通过分析渔夫和桑娜的对话，学生能够更直观地体会到他们的善良与牺牲精神。教师还可以引导学生运用不同的关联词语，如“宁可……也……”，来表达桑娜的心情和态度，从而深入理解人物的内在品质。 教学活动不仅限于对文本的静态分析，还包括了动态的讨论与交流。通过小组合作和角色扮演，学生能够在互动中更深刻地理解课文内容，同时提升自己的沟通能力和社会交际技巧。在这一过程中，学生将学会如何从文本中提取关键信息，如何在讨论中表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。 教案还强调了语言技巧的学习。通过对桑娜心理活动中省略号的填充和配乐朗读，学生能够体验到语言的节奏感和音乐美，从而提升自己的语言感知能力和情感共鸣。这种教学方式不仅丰富了学生的学习体验，也让他们在享受文学魅力的同时，更好地领会文章的深层含义。 这篇教案通过对《穷人》一课的深入挖掘，不仅培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，更重要的是通过故事中人物的高尚行为，让学生学习到如何在现实生活中实践助人为乐的精神。通过课文的学习，孩子们将懂得，在物质条件有限的情况下，人与人之间的互助和支持更为宝贵。这种对人性美好的认识和体验，将是他们一生中最宝贵的精神财富。