【小学英语教学】这篇文档是沪教牛津版小学六年级上册英语教案，主要针对Module 2 Unit 3 "My street"。本单元的教学内容从住宅区转向道路设施，旨在帮助学生掌握与街道和交通相关的词汇，以及如何描述出行路线和交通工具。
【单元地位】该单元位于Module 2的第三个单元，是对之前学习内容的巩固和扩展。它回顾了一般过去时、"there be"句型、一般现在时第三人称单数后动词加"s"的规则，并引入了情态动词can的一般疑问句，同时为后续单元的学习，如交通规则和新词汇做了铺垫。
【单元目标】
1. 词汇学习：学生需掌握诸如"along", "crossing", "traffic"等表示道路设施的词汇，并复习交通工具的词汇。
2. 语言功能：训练学生描述自身和他人出行路线及所用交通工具的能力。
3. 语法结构：重点包括一般过去时的一般疑问句和肯定句，情态动词can的一般疑问句，一般现在时第三人称单数主语的动词形式，"there be"句型的运用，以及"take the underground to"和"go to by underground"两种表达方式的转换。
【单元重点】
1. 关键词汇：包括"on foot", "get off", "get on", "traffic jam", "litter bin", "post box", "tram-stop", "bus stop"等。
2. 语言功能：
- 表示能力：例如，"Can you see any cars?"
- 询问信息：如"Where do you live?"，"Did you see any cars?"等。
- 描述路线：例如"I always leave my flat at half past seven."，"Jane goes to school by underground, then by minibus, then on foot."
3. 语法要点：
- 一般过去时的一般疑问句：例如"Did you see any cars?"及其回答"Yes, I saw…"或"No, I didn’t see any…".
- 情态动词can的一般疑问句：如"Can you see …?"。
- 一般现在时的句型结构：肯定句、一般疑问句和特殊疑问句。
- "there be"句型：如何提问和回答数量。
- 乘坐地铁的表达："take the underground to"和"go to by underground"。
通过本单元的学习，教师应引导学生积极参与对话和角色扮演，以提高他们的听说读写能力，同时，结合实际情境，让学生在课堂活动中熟练运用所学语法和词汇，以便更好地理解和运用英语描述日常生活中的道路和交通情况。
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