二年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计7 苏教版.doc

【知识点详解】 这篇小学二年级语文下册的《培养良好的学习习惯》教学设计主要围绕着两个核心习惯展开：勤查字典和主动识字。这两个习惯对于小学生建立扎实的语文基础至关重要。 1. **勤查字典与使用工具书**： - 教学目标明确指出，要让学生理解查字典的重要性，这不仅是一种获取新知识的方式，更是一种学习态度的体现。通过观察课本中的插图，学生可以直观地看到不同场景下查字典的情境，如老师指导、家长辅导、自我学习等。 - 教学过程中，教师引导学生回忆查字典的方法，如音序法和部首法，强调这两种方法的实用性。同时，通过查字典比赛的形式，让学生实践操作，加深对查字典技巧的掌握，进一步培养他们自主学习的习惯。 - 教学中提到，学生需要在任何场合，无论是在学校还是家中，遇到不熟悉的字词时，都能独立查阅字典，这是提升自我解决问题能力的关键步骤。 2. **主动识字**： - 主动识字的教学旨在激发学生的学习积极性，让他们认识到主动识字能丰富词汇量，提升阅读理解能力。观察课本插图，可以看到孩子们在阅读时积极主动地认字，表现出良好的学习态度。 - 教学中，教师鼓励学生分享自己在阅读课外书籍时如何运用字典解决阅读难题，这样既锻炼了他们的语言表达能力，又强化了查字典的习惯。 3. **教学方法与策略**： - 教学方法多样，包括讨论法、情境法、启发式和观察法，旨在激发学生的参与热情，提高学习效率。 - 教具准备充分，如字典、生字卡和挂图，为实际操作和视觉辅助提供了支持。 4. **教学重点与难点**： - 重点在于培养学生的查字典习惯和主动识字习惯，这将直接影响他们的语文学习成效。 - 难点在于如何让学生在日常学习中持续实践这些习惯，形成自然而然的行为模式。 这个教学设计关注学生的自主学习能力培养，通过实践操作和情境模拟，让学生理解并掌握查字典和主动识字的技能，以期他们在不断的学习中积累知识，提升语文素养。