### 二年级语文上册第四单元 14最糟糕的发明 教案1 语文S版
#### 知识点解析
##### 教学目标
1. **知识与技能**
- 学习并掌握本课中的16个生字，并能够正确书写8个生字。
- 通过阅读理解，能流畅地朗读课文，并能用自己的话解释为什么塑料袋被评选为“最糟糕的发明”。
2. **情感态度与价值观**
- 深刻理解塑料袋对环境的危害，增强环保意识。
##### 教学重难点
1. **掌握本课要求会认会写的生字**，尤其是“糟糕”、“包装”、“便利”、“材料”、“焚烧”、“死亡”、“科学”、“需要”、“浪花”、“各自”、“加强”、“技术”、“人类”等词汇。
2. **理解塑料袋被评为“最糟糕的发明”的原因**，并探讨其对环境的具体影响。
3. **培养学生的环保意识**，引导他们思考如何在日常生活中减少塑料袋的使用，保护环境。
##### 第一课时
- **导入新课**：通过提问的方式引入课题，激发学生的好奇心。例如，询问学生是否了解中国古代四大发明及其作用，进而引出现代生活中常见的“塑料袋”，并讨论其被评为“最糟糕的发明”的原因。
- **识字写字**
- 学生自由朗读课文，标注出生字词。
- 教师检查生字词掌握情况，包括读音和拼写。
- 引导学生观察并练习书写“亡”、“年”、“料”等字。
- **理解课文内容**：初步了解课文结构，明确课文围绕“最糟糕的发明”讲述了哪些内容，包括塑料袋的发明背景、特性、问题所在以及人们采取的措施等。
##### 第二课时
- **复习导入**：回顾上一课时的内容，强调“最糟糕的发明”指的就是塑料袋，并简要回顾塑料袋的特点及其对环境的影响。
- **深入理解课文内容**
- 分析塑料袋的特点及为何被称为“糟糕”的发明。
- 探讨塑料袋处理方式（如填埋和焚烧）可能带来的环境污染问题。
- 讨论未处理的塑料袋对自然环境及动物的影响。
- **拓展延伸**
- 介绍联合国教科文组织关于塑料袋消耗量的形象比喻，加深学生对塑料袋使用量巨大及其潜在环境威胁的认识。
- 展示相关图片资料，帮助学生直观感受塑料袋造成的污染。
- 介绍当前社会对塑料袋的态度变化以及各国采取的应对措施，鼓励学生思考如何在日常生活中减少塑料袋的使用，提出可行建议，比如使用可降解材料生产的塑料袋、提倡使用布袋或重复使用塑料袋等。
##### 总结
通过以上教学活动，学生不仅能掌握必要的生字词，还能深刻理解塑料袋作为“最糟糕的发明”背后的原因，并在此基础上增强环保意识。课程还鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，为减少塑料污染贡献自己的力量。此外，教师可以通过互动式教学法提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
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