教师来信：关于2002年高考作文及学生习作6篇.doc

【知识点解析】 1. 高考作文的训练与指导： 高考作文是高中语文教学的重要组成部分，教师通过提供不同类型的作文题目和材料，帮助学生提升写作技巧和思维能力。教师在文中提到的《藏羚羊跪拜》、《一件小事的震动》等文章，都是用来启发学生思考和进行心灵选择的主题，旨在培养学生的道德情感和批判性思维。 2. 阅读材料的选择： 文章中提到选择具有启发性的阅读材料，如《观念与命运》和《电脑最终会灭绝人类》，这些文章引导学生关注社会问题和科技进步带来的伦理挑战，激发学生对未来的思考和选择。 3. 作文命题的策略： 教师在金堂县高二语文调研考试中设置的作文题目，如“面临”，旨在让学生面对各种生活问题进行思考和选择，这种开放性题目可以锻炼学生的想象力和创新能力，同时也能反映他们的价值观。 4. 学生习作的评价与激励： 教师鼓励学生参与作文比赛和征文活动，通过获奖来激励学生，提高他们的写作热情和自信心，同时也促进了学生之间的学习交流。 5. 押题与应试策略： 教师强调高考作文押题不可取，过度依赖范文和记忆可能会导致考试失败。相反，长期、全面的写作训练，结合前瞻性和针对性的训练，才是提高学生写作能力的有效方法。 6. 作文训练的实效性： 文中提到的作文训练对学生的影响，不仅体现在写作水平的提升，更在于通过写作过程进行的心灵成长和人生观的塑造，如“心灵的选择”主题让学生经历了深刻的内心体验。 7. 教育的反思与实践： 教师分享的教学经验反映了对高中语文教育的深刻理解，强调了教育不仅仅是知识的传授，更是品格和能力的培养，这为其他教师提供了有价值的参考。 总结： 这篇文章揭示了高中语文教学中如何通过作文训练来培养学生的思考能力、情感共鸣和道德判断。教师通过精心挑选的阅读材料和有针对性的作文题目，激发学生的思考，使他们在面对生活中的选择时，能够进行深入的内心探索，形成独立的见解。同时，教师通过比赛和奖励机制激励学生，促进他们的写作水平和综合素质的提高。这些教学策略和实践经验对于教育工作者具有重要的启示意义。