高中英语新课改工作阶段性总结.doc

【高中英语新课改工作阶段性总结】 新课改在高中英语教学中发挥了重要作用，它旨在更新教师的教学观念，提升学生的学习积极性，以及构建更有效的教学模式。以下是对新课改阶段性的总结： 1. **理论学习是基础** 课改的起点在于教师对新理念的理解和接纳。通过组织教师进行通识性和学科性的理论学习，如研读《英语课程标准》，使教师对课改有深刻认识。定期的教研组活动提供了讨论和交流的平台，确保教师对课改目标和要求有全面理解。 2. **教研活动推动实践** 学校通过集体备课和学科培训，让教师在实践中学习和探索新教法。在研讨中，教师分享教学经验，研究教材，探讨适合新课改的教学策略，以提高教学的有效性。 3. **教学活动的变革** 在课堂上，教师积极引导学生参与，创造互动性强的教学环境，打破传统填鸭式教学，鼓励学生主动学习。教师采用各种方法激发学生兴趣，如设置“英语角”，举办英语活动，如歌曲欣赏、故事会和剧目表演，以增强学生的语言运用能力。 4. **课外活动的丰富多样性** 丰富多彩的课外活动是课改的重要组成部分，如英语板报、英语竞赛等，这些活动不仅锻炼学生的语言技能，还培养了他们的团队合作能力和创新精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。 5. **评价体系的改革** 新的评价方式注重对学生学习过程的全面评估，包括教师评价、学生自我评价、家长评价和同伴评价，以及通过“学生成长记录集”记录学生的学习进步。这种多元评价机制旨在促进学生全面发展，同时也为教师提供改进教学的反馈。 6. **反思与总结** 教师定期进行反思性教学，写下教后记，以总结教学经验，发现并解决问题。学校通过研讨会和教研活动分享成功案例，提出改进策略，进一步深化课改进程。 总结，高中英语新课改通过理论学习、教研活动、教学实践、课外活动和评价改革，有效地推动了教学质量和学生能力的提升。教师的专业发展和学生的主体地位得到强化，为构建高效、活泼的英语学习环境奠定了坚实基础。