程序教学－直线式、分支式
这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。
第二十四页，共34页。
鼓励和调动学生的学习积极性
CMI的作用主要是为每个学生规定教学计划，并提供学习进展报告，存放和管理教学材料、以供师生选用或按学生进度进行教学；
2005年，网络教育市场达116亿，基础教育亿，学历教育85亿，职业培训14亿，企业亿。
第二十七页，共34页。
计算机辅助教育兴起和发展的基础
研究实验阶段（50年代末－70年代后期）
鼓励和调动学生的学习积极性
第二十一页，共34页。
计算机辅助教育与教师教育
第三十二页，共34页。
建构主义学习理论的指导
微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。
期末考试：70％（闭卷考试）
《计算机教育基础》课程总体介绍
参考资料：
中国计算机辅助教育学会
华东师范大学计算机辅助教育精品课程
第四页，共34页。
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