信息化课堂教学典型案例【信息化课堂教学案例】.pdf

信息化课堂教学是一种以学生为中心，利用信息技术手段来促进教学的现代教育模式。在信息化课堂中，教师的角色转变为指导者和协调者，而学生则成为主动学习的主体。这种教学方式强调培养学生的高级思维能力，使他们能更好地理解和应用所学知识。 以中职德育课《职业道德与法律》为例，课程主题是“劳动合同的审核与签订”。在此案例中，教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，他们已经具备了民事法律关系、合同基础知识和权益保护意识。教学目标包括三个方面：知识目标是掌握劳动合同中的霸王条款和风险；能力目标是培养学生识别霸王条款并规避风险的能力；情感目标是引导学生理解权利与义务的统一，增强劳动者的维权意识。 教学策略方面，教师采用了情境和案例教学法，结合小组合作，利用课前、课中和课后的不同阶段进行知识传授和巩固。课前，学生通过学习微课，初步了解劳动合同的必备条款，并尝试拟定合同。课中，教师利用助学平台、互动投票、拖拽游戏等信息化工具，引导学生回顾和修正合同，深化对无效条款的理解。此外，教师还会展示专业律师的点评，帮助学生发现并改正错误。课后，通过识别无效条款的小贴士和求职公益广告的作业，促进学生将所学应用于实际问题中，提升学习效果。 教学流程分为课前自学、课中互动和课后拓展。课前，学生登录教学平台完成自学微课和合同初拟。课上，教师引导学生回顾和讨论，明确教学重点和难点。课堂分为两个主要模块：一是识别霸王条款，通过讨论和游戏让学生理解权利义务的平衡；二是避免违反法律法规的风险，学生需找出合同陷阱并提出修改建议，通过挑战和质疑活动进一步巩固学习成果。在整个过程中，信息化工具如互动投票、随机选人、头脑风暴等，提高了课堂的参与度和活跃度，同时也便于教师收集数据，及时调整教学策略。 通过这种方式，信息化课堂教学有效地结合了技术与教育，提升了教学质量和学生的学习体验，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，更好地适应现代社会的需求。