### 浅谈信息技术支持下化学教育类研究生创新思维的培养
#### 摘要与关键词解析
本篇文章探讨了在当前信息技术快速发展的背景下，如何利用信息技术作为支撑手段，有效地培养化学教育类研究生的创新思维能力。文章指出，在信息化时代，信息技术与教育的深度融合成为教育发展的必然趋势。因此，提升化学教育类研究生的信息技术应用能力及其教学创新能力显得尤为重要。
#### 信息技术支持下的创新思维培养
##### 1. 发散思维的培养
- **定义与重要性**：发散思维是指面对一个问题时能够从多个角度出发，探索多种解决方案的能力。对于化学教育类研究生而言，培养这一能力有助于他们在教学过程中激发学生的创造性思维。
- **培养方式**：借助于信息技术平台，例如基于网络的“游戏化学习”平台，研究生可以在寓教于乐的环境中锻炼自己的发散思维。文中提到了“我爱你化学扑克游戏网”，通过这个游戏平台，参与者可以通过不同的游戏规则和出牌策略来实现“一牌多玩”、“一牌多出”，从而达到训练发散思维的目的。此外，研究生还可以将这种游戏化学习的方法引入实际教学中，以增强学生的兴趣和参与度。
##### 2. 直观思维的培养
- **定义与意义**：直观思维是指能够在没有深入分析的情况下迅速做出合理猜测的能力。在化学领域，特别是在理解和解释宏观现象与微观粒子之间的关系时，直观思维尤为重要。
- **培养方式**：利用专业的化学分子设计与模拟软件，如ChemWindow、HyperChem和GaussView等，研究生可以构建分子、晶体和化合物的三维模型。通过这种方式，他们能够更直观地理解微观结构，从而更好地将这些知识应用于解决问题的过程中。这种直观思维的训练不仅有助于研究生自身能力的提升，也为他们在未来进行创新性教学设计提供了有力的支持。
##### 3. 辩证思维的培养
- **定义与作用**：辩证思维强调的是按照唯物辩证法的原则进行思考，即能够用对立统一的观点看待事物的发展变化。这对于化学教育类研究生来说至关重要，因为他们需要学会用辩证的视角来分析和解决问题。
- **培养方式**：通过参与基于网络的“协作式学习”平台，比如“化学教学论网络课程”和“化学远程实验平台”，研究生可以在互动交流中培养辩证思维。这些平台不仅提供了理论学习的机会，还鼓励研究生参与到实践活动中，如在线论坛讨论、远程实验操作等。通过这些活动，研究生不仅可以加深对化学知识的理解，还能学会如何运用辩证的观点来解决实际教学中遇到的问题。
#### 结论
信息技术在化学教育类研究生创新思维的培养中扮演着极其重要的角色。无论是发散思维、直观思维还是辩证思维的培养，都离不开信息技术的支持与应用。因此，教育工作者应当充分利用现有信息技术资源，不断创新教学方法，为培养更多具备创新思维能力的化学教育类研究生而努力。通过这样的培养方式，不仅能提高研究生的专业素养，还能促进整个化学教育领域的持续进步和发展。
