课堂之上,如何实施语文素质教育.pdf资源-CSDN文库

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《课堂之上 ,如何实施语文素质教育》

摘要：结合教学的重点难点，既指导学生“说什么”，又引导学生主动探索，积极思维，明确“怎么说”，有人认为：考试

同素质教育是对立的，要实施素质教育，就必须取消考试，总之，要真正实现素质教育，就必须对传统考试进行改革，进一

步改进和完善语文考试的制度和方法，真正减轻学生的课业负担，减轻学生的考试负担

【摘要】教师可充分运用丰富多彩的教学方式改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模

式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。

【关键词】素质教育语文课堂主体

一、对素质教育的认识

素质教育与传统教育的根本区别在于 ,素质教育的实质是依据人的发展和社会发展的实际需求 ,

以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生主体和主动精神 ,注重开发人的潜能 ,注

重形成人的健全个性为根本特征的教育。与传统教育以教师的“教”为中心不同 ,素质教育以

学生的“学”为中心。素质教育要求学生由被动的接受者和知识的被灌输者转变为信息加工的

主体 ,知识的主动的追求者。而教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、

促进者。由此可见在素质教育的要求下 ,教师和学生的地位、作用与传统教学相比已发生了很

大变化。简而言之 ,就是在整个教与学的过程中 ,教师是主导、学生是主体。

二、如何提高语文课堂学习效率

语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和运用祖国的语言文字”的能力，同时促进人

的整体发展。而当今的语文教学都侧重于理解，即琐碎地分析文章，而造成目的的错位，要求

的越位，语言学习的不到位。所以，从实际出发，应把学习语文的力度移位到运用这个环节中，

从运用中促进理解。新的语文教学大纲强调了积累、运用，指出“语文是最重要的交际工具”，

学生必须在自己的语言实践活动中，在与老师、同学，在与社会、家庭的语言交际中获得真正

的发展。为了让学生的语言实践活动在语文教学中灵活地运转起来，我在以下方面作了尝试：

（一）灵活组织教学

传统的语文教学一般是一篇课文接一篇课文教，受到薛法根老师“组块教学”的启发，我试着

在中高年级语文教学中淡化课文间的严格界限，采用“单元整体教学法”。每个单元的课文都

是因为有着某些方面的共同点才组织到一块儿的，教师就可以利用这些共同点集中训练语言。

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