《心理学复习大纲》
1. 科学心理学的诞生标志着心理学作为一门独立学科的形成，其诞生年份是1879年，创始人是德国心理学家威廉·冯特。
2. 冯特被誉为科学心理学的创始人，他建立了第一个心理学实验室，推动了心理学从哲学向实证科学的转变。
3. 差别感觉阈限是指人能觉察到两种刺激之间微小差异的能力，这是感知能力的一个重要指标。
4. 吃糖后再吃桔子觉得桔子酸，这种现象属于继时对比，即先后发生的两种刺激物间的对比影响了我们的感知。
5. 短时记忆的容量通常为5-9个组块，也被称为“米勒数”。
6. 信息在短时记忆中如果没有复述，通常只能保持约20秒钟。
7. 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘进程的规律，即遗忘的速度是先快后慢。
8. 系列位置效应是指在学习序列信息时，开头和结尾部分的记忆效果较好，中间部分较弱的现象。
9. 持续影响个体整个精神生活的情绪状态，带有渲染作用且较为持久的，被称为心境。
10. 激情状态下容易出现“意识狭窄”现象，即个体在强烈情绪影响下，注意力高度集中，对外界其他信息的感知减弱。
11. 根据人格的内驱力理论，自我实现是机体最重要的动机，人们追求成长和潜能的最大发挥。
12. 耶基斯—多德森定律表明，较难任务的动机适宜强度通常较低，中等强度的动机更有利于任务完成。
13. 生理性动机包括基本的生存需求，如食欲和睡眠，而社会性动机则涉及人际交往、成就和工作等。
14. 人类主要的社会性动机包括成就动机和交往动机，这些动机驱动我们建立关系、追求卓越。
15. 情绪平稳、自制力强的人，通常被归类为粘液质，这类人情绪稳定，反应较慢但持久。
16. 情绪体验深刻，敏感，孤僻，这种人可能属于抑郁质，表现为内向和情绪化。
17. 男女智力存在差异，如女性在语言能力上通常优于男性，男性则在空间能力和数学能力上有优势。
18. 在小学阶段，女孩子在语言表达上优于男孩子，而男孩子在视觉空间能力上更有优势。
19. 弗洛伊德认为，人格发展停滞可能是由于需求过度满足或过度挫折。
20. 父母对子女的教养态度对儿童性格形成和发展具有特别重要的影响。
21. 个体心理现象中，可能持续时间最长的是气质，它是个体稳定的性格特质。
22. 按照心理活动外露程度，性格可分为内向型和外向型，前者倾向于内心世界，后者善于表达。
23. 能说出事物的多种用途，这种思维体现为分散思维，即跳出常规思考，寻找多样化的解决方案。
24. 社交能力是指在社会活动中展现和发展出来的能力，包括沟通、合作和解决人际关系问题的能力。
25. 智力分布呈常态分布，意味着智力中等的人占多数，符合正态分布的规律。
26. 弗洛伊德认为遵循“快乐原则”的是本我，追求即时满足个人欲望。
27. 青少年期，一般指12～18岁的年龄段，这是人格和社会性发展的重要阶段。
28. “男孩像男孩，女孩像女孩”，这体现了儿童社会性发展中的性别角色认同。
29. 行为主义的代表人物是约翰·B·华生，强调环境对行为的影响，反对内省法，主张客观观察。
30. 人本主义心理学的代表人物是亚伯拉罕·马斯洛，他提出了需求层次理论，强调人的自我实现需求。
简答题：
1. 动机强度与工作效率的关系通常是倒U形曲线，适度的动机能提高工作效率，过强或过弱的动机反而降低效率。
2. 艾宾浩斯曲线描述了遗忘随时间推移的规律，显示遗忘的速度在最初快速下降，然后逐渐变慢，表明遗忘过程不是均匀的。
3. 遗忘可能由多种原因引起，包括消退、干扰、压抑和提取困难等。
4. 催眠状态下，个体可能表现出注意力集中、暗示性增强、对外界刺激反应减弱、记忆改善等特点。
5. 弗洛伊德的人格结构理论包括本我、自我和超我三个部分，分别代表欲望、现实调节和道德约束。
6. 马斯洛需要层次理论提出，人的需求从低到高依次是生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求，满足低层需求后才会追求高层需求。
7. 精神分析流派代表弗洛伊德，强调潜意识和冲突；行为主义代表华生，关注可观察行为；人本主义代表马斯洛，关注个体潜力和自我实现。
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