【提质培优背景下计算机专业实训课程教学改革探索】
在职业教育提质增效培优的五年行动计划纲要指导下，针对计算机专业实训课程的教学改革显得尤为重要。当前，职业院校的学生普遍存在基础文化课知识薄弱、动手能力不足、行为习惯养成不佳等问题，这在一定程度上影响了他们的学习动力和综合素质。此外，由于家庭教育的缺失和社会对职业院校的偏见，学生往往缺乏自信，对传统的实训课程教学方法难以产生兴趣。
实训课程的教学与生产实践相脱节，是亟待解决的问题。许多计算机实训课程安排在学期末，以参观和理论讲解为主，缺乏实践操作，教师过于依赖PPT和模拟演示，这样的教学方式无法有效提升学生的动手能力和创新能力。同时，单一的考核形式，如仅凭出勤率和实训报告就决定成绩，忽视了对学生实际操作能力的评估，与行业和企业的实际需求存在差距。
进行计算机专业实训课程改革的意义在于提高职业教育的有效性，服务于地方经济的转型升级，确保毕业生高质量就业，从而促进社会的和谐稳定。改革的主要目标是培养具备良好道德品质和技术技能的综合性人才，强化职业素质教育，使学生能够适应实际工作环境。
改革的探索途径包括以下几个方面：
1. 强化德育教育：在实训课程中融入课程思政，弘扬"工匠精神"、"雷锋精神"和"人文精神"，培养学生的敬业、创新和人文素养，使其具备良好的职业道德。
2. 教学方法创新：采取行动导向的项目化教学模式，让学生在模拟真实工作场景中实践，通过师生互动增强学生的学习参与度，提升其动手能力。
3. 考核方式多元化：除了关注出勤和报告，还应考核学生的实践操作、问题解决能力和创新能力，确保评价体系与行业标准接轨。
通过这些改革，可以打破传统教学模式，弥补学校教育与企业需求之间的鸿沟，培养出能够适应社会需求的德技双修型人才。实训课程改革旨在让学生在实践中学习和成长，实现从学生到准职业人再到职业人的角色转变，为个人理想和价值实现奠定基础。
