电类专业程序设计基础课程教学体系改革与实践.pdf

【电类专业程序设计基础课程教学体系改革与实践】 在电类专业中，程序设计基础课程扮演着至关重要的角色，它是电子科学与技术、电气工程及其自动化等专业的基石，为后续的专业课程和毕业设计提供了必要的理论知识和实现手段。然而，当前的教学模式存在一些问题，如课时少内容多、教学效果不理想、学生实践能力弱等。 针对这些问题，教学改革的核心在于以学生为中心，立足于电类专业学生对计算机仿真和硬件编程的需求。改革应包括以下几个方面： 1. **教学内容的调整**：根据专业培养目标，对课程内容进行科学筛选，突出重点，集中讲解关键知识点，并将零散的知识点串联起来，强调知识的系统性。这有助于学生更好地理解和应用所学内容。 2. **教学方法改革**： - **案例教学**：引入实际案例，让学生观察运行结果，通过分析总结规律，提高学习兴趣。例如，教授输出格式函数时，可以利用不同格式符的对比来帮助学生理解每个格式符的用法。 - **注重知识运用**：并非所有知识点都需要死记硬背，教师应引导学生理解并运用知识，如在讲解main程序时，让学生理解其作用而非单纯记忆。 3. **上机实践的改进**：上机课程不应仅限于验证理论课的知识，而应设计更多元化的任务，鼓励学生独立编程，解决实际问题。教师应提供更多的编程思维指导，而不仅仅是解决编译错误，以提升学生的实践能力。 4. **教师辅导答疑**：加强师生间的沟通，教师需关注学生在编程过程中遇到的问题，提供个性化的指导，帮助他们克服困难，培养独立解决问题的能力。 5. **考核机制的改革**：改变传统的笔试为主的考核方式，增加对学生实际编程能力和问题解决能力的考核，如项目作业、编程竞赛等。这既能激励学生平时重视上机练习，也能更准确地评估他们的学习成果。 通过上述改革，电类专业程序设计基础课程的教学质量和效率得到了显著提升，为学生后续的学习打下了坚实的基础。同时，这种改革也体现了教育理念的转变，从知识的单向传授转变为培养学生的主动学习能力和创新思维。