【知识点解析】
1. **语文基础知识**
- 此题目主要考察了高中语文的基础知识，包括汉字的正确读音、字形辨析、成语运用以及语病判断等。例如第一题涉及字音辨析，B选项是正确的，其他选项都有错误的注音：A项中的“筵”应读“yán”，C项中的“混浊”的“混”应读“hùn”，“遂”应读“suì”，D项中的“蜷”应读“quán”。
- 第二题考查字形的正确性，B选项是正确的，其他选项错误：C项中的“威摄”应为“威慑”，D项中的“栗洌”应为“栗冽”。
- 第三题考察成语的恰当使用，A选项“嗜之有度，好之有道”使用恰当，其他选项均有误：B项的“义愤填膺”用在这里不妥，C项“弹冠相庆”常用于贬义，不适合庆祝的场合，D项“振聋发聩”用来形容唤醒糊涂麻木的人，而非声音响亮。
2. **语病辨析**
- 第四题考查语病判断，B选项没有语病，表述清晰：“举手投足之间自然有股很浓的书卷气”。其他选项存在问题：A项缺少宾语中心词，应在“整改”后加上“的决定”；C项“任其自由泛滥”与“执法者本身更需要有严格的法律制约”语序不当，应调整；D项最后一句“这其实是一种最愚蠢的见解”主语不明确。
3. **文言文词汇理解**
- 高考语文试卷中常包含文言文词汇的考察，题目五和六考察了“除”、“行为”、“当国者”、“使”等词在不同语境下的含义。例如，A项的“除”在两个句子中都表示“任命，授职”，B项的“行为”分别指“行为举止”和“作为榜样”，C项的“当国者”和“当道”都是指掌权的人，D项的“使”在两句话中分别作名词“使者”和动词“派，使”。
4. **通假字识别**
- 七题涉及到文言文中的通假字现象，A选项“正身以黜恶”中的“黜”通“锄”，排除；B选项“共其乏困”中的“共”通“供”，提供；C选项“秦伯说”中的“说”通“悦”，高兴；D选项“几为巡徼所陵迫死”没有通假字。根据题目要求，不含通假字的句子是D。
5. **科技新闻阅读理解**
- 最后一段文字涉及科技新闻的阅读理解，讲述了希伯来大学的研究人员在改良水果质量的研究中意外发现了一种能抑制癌细胞扩散的蛋白质，这对于癌症治疗具有潜在的重要意义。
通过这些题目，可以看出高中语文的学习不仅要求掌握基本的字词知识，还需要具备一定的语言运用能力，理解成语的准确含义，以及对文言文的理解和通假字的识别。同时，这也反映了教育中跨学科的重要性，即使在语文试题中，也会出现科学前沿的资讯，体现了知识的综合性。
