广东省北京师范大学东莞石竹附属学校2020学年高三语文9月月考试题.doc

这篇文档是一份高中语文试卷，包含了现代文阅读的题目，主要讨论了中国古典诗词中“柳”这一意象的丰富内涵。在古代诗词中，“柳”不仅象征着春天的来临和生机，还常用于表达离别之愁、思乡之情以及隐逸之志。 文章指出，“柳”作为文学意象在《诗经·采薇》中就已经出现，但在六朝时期和唐代，它的文化意义得到了进一步发展。虽然有人认为“杨柳”是杨树和柳树的合称，但事实上，古代文学作品中“杨”和“柳”是同义的，可以互换使用。这是因为“杨柳”一词在先秦时期的《诗经》中已经出现，早于隋炀帝传说的时间。 “柳”在中国古典诗词中扮演着多重角色。初春时，它是报春的使者，带来生机与希望。例如，王维的诗句描绘了桃花、柳绿和晨雾交织的春日景象。另一方面，“柳”与“留”谐音，常用来表达离别时的不舍，如“折柳”之俗，寓意着送行人对离人的思念。此外，柳树在古代常被种植于庭园或河边，因此成为了故乡的象征，诗人借此表达对家乡的眷恋。例如，许浑的诗句通过柳树唤起了对远方故乡的思念。柳絮飘飞的形象，也被诗人用来象征漂泊不定的生活和内心的愁绪。此外，柳树柔美的形态还常常被比作风情万种的女子，如刘禹锡的诗句形象地表现了女子舞动时的轻盈。柳树在某些情况下还象征着隐逸，如陶渊明归隐后以“五柳先生”自居，柳在诗中便承载了隐居的乐趣。 试题第一部分涉及对文章内容的理解和分析。第1题考查了“柳”这一意象在不同诗人笔下的情感表达是否相同，答案指出并非所有情况下“柳”都传达相同的情感。第2题考察了文章的论证结构，指出文章先阐述了杨柳的关系，再解析柳的意象，但并未提及时间顺序。第3题则强调了柳作为意象在古诗词中的普遍性。 第二部分的文学类阅读没有提供具体内容，但从题目来看，可能是一篇关于个人记忆与一棵特殊树木——樟树的故事。这棵树可能是人物生活中的重要符号，承载了人物的情感和经历。 这篇语文试卷的现代文阅读部分深入探讨了“柳”这一古典诗词中的重要意象，揭示了它在不同语境下的丰富含义，展示了传统文化中的象征主义和语言的微妙魅力。