2020高考语文二轮复习精品资料专题01 识记现代汉语普通话常用字的字音（教师版）.doc

【高考语文复习专题】2020年高考语文的复习重点之一是“识记现代汉语普通话常用字的字音”，这一部分的能力层级被定义为A级，即识记层次。高考大纲强调，试题将考察“常用”和“应用”，注重实际的“认读”和“写作”能力，特别是对“多音字”、“形近形似字”、“同音近音字”以及“习惯性误读误写”的识别。考生需注意，考查内容限于“现代汉语”，以普通话发音为准，不涉及古代汉语特有读音，且仅测试识记，不包括拼音拼写。 在题型设计上，字音题目通常以选择题形式出现，分为两种类型：一种是有拼音提示的，即给词语中加点字标注拼音；另一种是无拼音提示的，要求考生辨别同音或音近的词语中加点字的读音差异。近年来，后者成为主流。 复习过程中，考生应注意以下几个易错点： 1. 形近字误读：形似字若记忆不牢，容易读错。例如，“赝品”的“赝”误读为“yīng”，“床笫”的“笫”误读为“dì”。 2. 音近字误读：读音相近的字，如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”。 3. 多音字误读：根据语境变化的读音，如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”。 4. 习惯误读：常见汉字的误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”。 5. 不规范简化字误读：例如，“伶仃”的“仃”(dīnɡ)误读为“tīnɡ”。 复习误区主要包括： 1. 受字部件影响：如“桎梏”的“梏”易读成“告”字音，忽视了字的整体读音。 2. 忽视多音多义字：如“拓片”的“拓”应读“tà”，“押解”的“解”应读“jiè”。 3. 声母或韵母混淆：方言区考生尤其需要注意，如“奢侈”的“奢”声母应为“sh”。 考试中常见误区： 1. 依赖习惯，不仔细判断：例如“标识(zhì)”误读为“shí”。 2. 见形读音，忽略特殊读音：如“风光旖旎”的“旖”不应读“qí”。 3. 错误分配注意力：将主要精力放在非考查范围内的难字、生僻字上，而非常用字。 备考策略建议： 1. 积累多音多义字：理解词性、词义和文白异读导致的读音差异，如“相”、“难”、“看”、“差”、“恶”、“薄”等字的不同读音。 2. 讲究方法：通过大量练习，增强对字音的记忆，并注意识别题目的陷阱，避免凭习惯或直觉答题。 以上内容涵盖了高考语文复习中关于字音的重要知识点，考生在备考时应重点掌握这些知识，以提高字音辨识能力，有效应对考试。