和提及的是七年级语文上册的一份同步训练材料，涉及的是《现代诗二首》的学习和复习。这份文档可能是用于教学辅助的语文试卷或课件，以Word文档格式呈现。
中的“语文试卷 课件 word资料”表明这是教育领域内的学习资料，具体为语文课程的测试卷和教学资源。
以下是根据【部分内容】生成的相关知识点：
1. 语文基础知识：此部分考察学生的字音字形识别能力，如“糜”、“笙箫”、“斑lán”的拼音和“青xìng”的汉字书写。
2. 文学形式与修辞手法：提到了“信天游”，这是一种陕北民歌形式，通常使用夸张和比喻等修辞手法。
3. 字词辨析：练习了形近字的组词，如“羔”与“恙”，“糜”与“靡”，“窑”与“窖”，“箫”与“萧”等，帮助学生区分相似字词。
4. 作家及作品：介绍了贺敬之，他是当代诗人和剧作家，代表作品有《并没有冬天》《朝阳花开》等，并提及他的剧本《白毛女》。
5. 徐志摩简介：徐志摩是现代诗人，有《花雨》《志摩的诗》等作品，他在英美接受过教育，并以《再别康桥》闻名。
6. 《回延安》结构：全诗分为五个部分，分别是“回延安”“忆延安”“话延安”“祝延安”。
7. 修辞手法辨识：考察了拟人（A）、借代（B）、夸张（C）、比喻（D）等修辞手法。
8. 阅读感受选择：将阅读《再别康桥》比作聆听不同类型的音乐，此处选择C，即肖邦的《小夜曲》。
9. 抒情方式分析：包含了通过景物、想象、联想和直接抒发情感的句子。
10. 诗歌格律：全诗采用对偶句的形式。
11. 内容概述：这部分主要写诗人回到延安的情景，以及对故乡的深情。
12. 诗句赏析：通过“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”表达了诗人对延安生活的回忆与感恩。
13. 修辞解析：“母亲”象征延安，这里运用了拟人的修辞，表达诗人对延安的深厚感情。
14. 诗句含义：“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”象征诗人对延安的依恋和感恩。
15. 诗歌节奏划分：标注了诗句的韵脚和节奏。
16. 诗人情感：描绘了离别时的愉悦、留恋以及对康桥美景的深深眷恋。
17. 康桥景物：包括河边的金柳、青荇、榆阴下的清泉等。
18. 寻梦的句子：诗人用长篙向青草更深处漫溯，满载星辉放歌。
19. “彩虹似的梦”解析：可能指诗人过去在康桥的美好时光和梦想。
20. 结构作用：首尾呼应强化主题，表达诗人对康桥的深深怀念。
21. 作者情感：表达了作者对母校康桥的怀旧和淡淡的忧伤。
22. 诗歌美点分析：从意象的选取、情感的传达、画面的构建等方面探讨诗歌之美。
以上是对《现代诗二首》同步训练内容的详细解析，涵盖了诗词的基础知识、修辞手法、作家介绍、作品解读以及情感表达等多个方面。这些知识点对于深入理解和学习这两首现代诗具有重要意义。
