【知识点】
1. 语文基础知识积累与运用：这部分考察学生对汉字字形的掌握，包括拼音对应的汉字书写，如“huī”对应“灰”，“yá”对应“崖”，“dǐ”对应“抵”，“háo”对应“豪”。
2. 字形辨析：题目中列出了一些容易混淆的词语，比如“瘾秘”应为“隐秘”，“渲腾”应为“喧腾”，“缀泣”应为“啜泣”，“呐罕”应为“纳罕”，“瘦骨嶙峋”的正确字形是正确的。
3. 成语运用：考察成语在语境中的正确使用，例如“忍俊不禁”表示忍不住笑，不能与“笑了”并用，因为“忍俊不禁”本身就包含了笑的意思，所以B选项错误。
4. 古诗文默写：这部分考察了学生对经典古诗词的记忆和理解，包括曹操的《龟虽寿》、孟浩然的《过故人庄》、常建的《题破山寺后禅院》、王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《过故人庄》以及沈复的《浮生六记》中的句子。
5. 仿写句子：题目要求学生模仿例句，以“伟大的祖国”为主题，表达对祖国的情感，如“伟大的祖国在华夏儿女的心中，是一幅幅五彩缤纷的画，是一首首动人心弦的歌，是一篇篇激昂慷慨的诗，是一部部催人奋进的历史。”
6. “这就是我”综合学习活动：
- 自我认知：让学生用成语形容自己的优点、缺点、待人接物的方式和理想，如“突出的优点——坚持不懈”，“明显的缺点——拖延症”，“待人接物——以礼相待”，“理想——成为一名优秀的科学家”。
- 设计网名：让学生创造具有个性特征和积极意义的网名，如“追梦行者”，并解释命名缘由，如“因为梦想是我前行的动力，我始终追求不息。”
- 座右铭：鼓励学生设定人生座右铭，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达对未知世界的探索精神。
7. 修辞手法分析：第①句话运用了比喻，将盛开的藤萝比作瀑布，形象生动地表现了藤萝盛开的壮观景象，增强了视觉效果，也传达出生命的活力与生机。
8. 想象与内涵：第②句话通过将盛开的花朵比喻为“张满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”，不仅描绘了花朵的形态，更赋予了它们动态感和生命力，展示了作者丰富的想象力和对自然的细腻观察。
9. 观察层次：作者在描写花朵时，从整体印象（如“瀑布”般的藤萝）到局部细节（单朵花的形态），再到花朵的动态表现，层次分明，让读者如同身临其境。
10. 描写特点：这句话突出了花的密集与活力，表现出花朵间的紧密相连，营造出一种生机勃勃、充满活力的画面。
11. 合理想象：例如，我们可以想象云朵是一群悠闲的绵羊，在天空中漫步，它们形状各异，有的像羊群，有的像棉花糖，它们的飘动仿佛是在讲述一个个无尽的故事，展示着大自然的奇妙与无穷创意。
以上是对湖南省株洲市天元区2020学年七年级语文上学期期中试题的部分解析，主要涵盖了语文基础知识、成语运用、古诗文默写、句子仿写、自我认知等多个方面，旨在提升学生的语言素养和文化积累。
