【全球化能力】是当前教育领域关注的重要议题，尤其在高中语文教育中，培养学生的全球化能力显得尤为关键。2020年经合组织（OECD）提出的【全球化能力评估】旨在衡量学生在知识、技能和态度上的全球化素养，以应对全球化的挑战与机遇。
全球化能力的【核心维度】包括：
1. 知识和理解力：要求学生掌握全球问题和跨文化知识，理解全球现象及其相互关系，避免对信息的表面化理解。
2. 技能：强调分析和批判性思维，有效沟通和理解他人观点，以及适应新环境的能力。
3. 态度：培养对其他文化开放和尊重的态度，全球意识以及对自己行为负责的精神。
在【PISA测评】中，全球化能力的测试内容包括：
1. 全球问题的知识和理解力：评估学生对跨国问题的熟悉程度和理解深度，以及对全球问题相互关系的洞察力。
2. 跨文化知识和理解力：考察学生对自己和他人文化的了解，以及在不同文化背景下理解差异的能力。
3. 分析和批判性思维：通过案例研究，测试学生逻辑推理、问题解决和对不同观点的比较分析能力。
对于我国教育的启示：
1. 提升教师的全球化能力：在教师培训中融入全球问题和跨文化内容，让教师紧跟国际趋势，培养其全球视野。
2. 教学内容的更新：涵盖全球问题和跨文化主题，引导学生深入思考，提高他们的批判性思维和跨文化交流技能。
例如，可以引入如气候变化、移民、流行病等全球议题，通过讨论这些实际案例，让学生理解不同国家的立场，培养他们的全球公民意识，提升他们在未来生活和工作中解决复杂问题的能力。同时，教师的角色不仅是知识的传递者，更应是引导学生探索、理解和接纳多元文化，激发他们对全球问题的关注和责任感，从而在实际教学中落实全球化能力的培养。
