这篇文档是中国湖南省新晃侗族自治县九年级语文课程的一部分，涵盖了新人教版教材的第三单元《心声》AB卷。这份试卷包含了一些语文基础知识的考察，如词语拼音、汉字书写、词汇解释，以及对课文选段的理解和分析。下面将详细讨论相关知识点。
一、词语拼音与汉字书写
题目要求学生给汉字注音或根据拼音写汉字，这是检查学生的字词基础能力。例如：
1. 棱角（léng jiǎo）
2. 纸捻子（zhǐ niǎn zǐ）
3. 发窘（fā jiǒng）
4. 撇嘴（piě zuǐ）
5. 祷告（dǎo gào）
6. 抽噎（chōu yē）
7. 过 yǐn（过瘾，guò yǐn）
8. 嘟 nang（嘟囔，dū nang）
9. 撒 jiāo（撒娇，sā jiāo）
10. 咳 sòu（咳嗽，ké sòu）
11. lǎn 在怀里（懒洋洋，lǎn zài huái lǐ）
12. 毛毛 làlà（毛毛辣辣，máo máo là là）
二、词汇解释
这部分测试了学生对词语含义的理解：
1. 斩钉截铁：形容坚决果断，毫不犹豫。
2. 神情恍惚：形容精神状态不稳定，注意力不集中。
3. 妒忌：对别人的长处或幸福感到不满和怨恨。
4. 从容不迫：形容态度镇定，不慌不忙。
三、课文选段分析
选段讲述了李京京在课堂上朗读课文《心声》的情景，展示了他内心的矛盾与渴望。京京想要朗读，但又害怕被嘲笑。最终，他鼓起勇气举手，得到了老师的回应，朗读过程中，京京深深地沉浸在故事中，感动得流下眼泪。他的情感投入使得课堂气氛变得严肃而感人，甚至引起了其他同学的共鸣。
四、问题解答
1. 主要故事情节：李京京在公开课上不顾恐惧，勇敢举手朗读课文《心声》，他的深情诵读深深打动了在场的所有人。
2. 促使京京“郑重地举起右手”的原因是他内心深处对亲情的渴望，想通过朗读表达对爷爷的思念。
3. 京京的憋了很久的感情是他对乡村生活的怀念，对爷爷和朋友的思念，以及对真实情感的宣泄。
4. 动作描写的词语：咬紧嘴唇、郑重地举起右手、眼睛一眨不眨、惊慌地往四下里看了看、叹了口气、悄悄地坐了下来。这些动作反映了京京从犹豫、坚定、紧张到放松、释然的情绪变化。
5. 划线部分表现出程老师对学生表现的惊讶和感动，以及对京京的认可和期待。
6. 赵小桢在公开课上的表现显得不够自信，而李京京则展现出真实的感情，他的朗读触动了人心。
7. 京京读课文的效果非常好，从大家专注和认真的神情，赵小桢的轻轻抽泣，以及程老师让他继续读完整篇课文可以看出。
通过这个语文试卷，我们可以看到教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和共鸣，体现了语文教学的情感教育价值。
