【知识点详解】
1. **文学作品与作者**：《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，出自他的代表作《儒林外史》。这部小说通过对读书人生活的描绘，展现了封建科举制度下知识分子的悲欢离合。
2. **文体与历史背景**：《范进中举》属于古代白话小说，是中国古代文学的一种形式，尤其在明清时期发展繁荣。《儒林外史》是清代的一部长篇讽刺小说，它以独特的讽刺手法揭示了封建社会中读书人的生活状态和心理世界。
3. **教学目标**：教学目标包括学习运用夸张和对比手法，理解小说的情节结构，以及认识封建科举制度对知识分子和社会的影响。学生需分析人物性格，特别是范进因中举发疯的原因，以及张乡绅与范进对话的意义。
4. **教学重点与难点**：教学重点在于掌握刻画人物的手法，如夸张和对比，以及讽刺艺术的应用。难点在于深入理解范进中举后的疯狂行为背后的社会因素，以及张乡绅对话如何反映社会风气。
5. **预习案**：预习内容涉及作者吴敬梓的生平、作品体裁，以及《儒林外史》的主题——揭示科举制度对人的毒害和恶劣社会风气。此外，还要求学生掌握文中特定词语的读音。
6. **探究案**：第一课时要求学生识别主要人物，划分情节结构，通过对比手法理解人物态度变化，如胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后截然不同的态度。第二课时则关注范进中举前后生活的变化，人物性格特征分析，以及运用何种人物描写手法，如语言、动作、心理等。同时，讨论小说是喜剧还是悲剧，以及主题思想的提炼。
7. **主题思想**：本文通过夸张和对比手法，辛辣地讽刺了封建科举制度下读书人的扭曲心态和世态炎凉，揭示了科举制度对个人和社会的毒害。
8. **写作特色**：吴敬梓运用语言、动作、心理描写塑造人物形象，并通过夸张和对比手法增强讽刺效果。
9. **相关知识拓展**：学生被鼓励探讨更多封建科举制度下的悲喜剧，以此拓宽对当时社会现象的理解。
10. **课堂总结**：科举制度导致了诸如范进这样的人物命运起伏，反映了封建社会对人性的扭曲，以及由此产生的道德沦丧和人性的异化。
11. **检测案与感悟反思**：检测案可能包含对文本内容的理解和分析问题，而感悟反思则要求学生深入思考科举制度的影响，以及这对现代社会的启示。
《范进中举》是一篇深入剖析封建科举制度影响的作品，通过人物命运的转变，展示了社会的世态炎凉和人性的复杂。教学过程旨在引导学生理解并批判这种制度，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
