【教学设计概述】
这篇教学设计针对的是七年级语文上册第六单元第十九课《皇帝的新装》，使用的是新人教版教材。课程的核心是通过丹麦童话作家安徒生的经典故事，引导学生深入理解文本，培养阅读、分析和批判思维能力。
【教学目标】
1. 熟读课文，熟悉安徒生的写作风格，掌握基本的语文阅读技巧。
2. 洞察童话中运用的想象力和夸张手法，理解其在塑造人物和情节上的作用。
3. 分析封建统治者（皇帝）的心理和语言，揭示其愚蠢和虚伪的性格特征。
4. 通过对文学作品“真实性”的探讨，让学生初步形成对艺术虚构的认识。
5. 通过小组讨论，探究故事的主题和深层寓意。
【教学重点】
1. 通过角色心理和对话分析，揭示封建统治者的愚昧和虚伪。
2. 对“真实”概念的理解，以及童话寓言的意义理解。
【教学难点】
1. 对“真实”的深刻理解和童话寓言的多层次解读。
【教学方法】
采用启发式教学法，鼓励学生自我学习，同时结合讨论式和自主探究式的学习方法，激发学生的主动性和创造性。
【教学流程】
1. 导入新课时，通过对比传统皇帝形象与故事中的荒谬场景，引发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学新课阶段，首先让学生自主阅读，理解故事内容，标记生词并查字典，然后进行朗读练习。接着，让学生为故事添加副标题，激活他们的思考和创造力。
3. 课堂研讨环节，学生自由讨论并分享对皇帝形象的不同见解，如愚蠢、爱美、虚伪、不可救药等，加深对人物性格的理解。
4. 通过补充故事情节的动词，引导学生理清故事脉络，进一步分析人物行为和故事发展的逻辑。
5. 总结故事情节的关键字，如“蠢”、“骗”、“伪”、“假”或“傻”，让学生从不同角度提炼故事主题。
【媒体设计】
利用多媒体投影仪辅助教学，呈现关键信息，提高教学效率，使学生更直观地理解文本内容。
【课时安排】
本课计划用一课时完成，确保教学内容的紧凑和高效。
该教学设计注重学生对文本的深度解读，通过讨论和互动增强学生的批判性思维，同时借助多媒体工具提高教学效果。通过《皇帝的新装》这一经典童话，学生不仅能提升语文素养，还能在轻松有趣的环境中领悟到社会现象的批判性思考。
