这份文档实际上是一份化学月考试题，主要涵盖了初中九年级的化学知识，包括基础的化学概念、化学反应、物质性质、实验操作等多个方面。以下是基于题目内容解析的一些关键知识点：
1. 化学变化：题目的第一题指出，没有涉及化学变化的方案是用干冰进行人工降雨，这是因为干冰升华吸热，改变环境温度，但这个过程中没有新的物质生成，所以是物理变化。
2. 氧气的用途：第二题中，沉船内残存的氧气被用来供人呼吸，证明了氧气的重要生理功能——供给呼吸。
3. 空气的组成与应用：第三题错误地认为“富氧空气”中氧气的比例是21:79，实际上正常空气中氧气的比例约为21%，而氮气约为78%。氮气的稳定性使其常用于食品防腐。
4. 实验现象：第四题提到的实验现象中，C选项描述有误，镁在空气中燃烧应生成白色固体氧化镁，而不是黑色。
5. 实验操作：第五题中，D选项蒸发操作不合理，可能是因为未提及使用蒸发皿或玻璃棒搅拌。
6. 水资源：第六题涉及水的安全问题，错误的观点是淡水资源无限，实际上淡水资源有限且需要合理利用和保护。
7. 净水器原理：第七题中，简易净水器的活性炭起到吸附作用，但无法降低水的硬度或杀菌消毒，也不能将自来水变为蒸馏水。
8. 物质变化：第九题提到的物质变化，B选项食物变质是由于化学反应，与空气成分有关，而A选项碳酸氢铵在空气中质量减少是由于其易分解。
9. 物质鉴别：第十题，区别双氧水和水需要添加催化剂二氧化锰，观察是否有气泡产生。
10. 超临界CO2：这是一种物质状态，具有良好的溶解能力，能替代有毒易燃溶剂，与干冰（固态CO2）化学组成相同。
11. 气体收集：第十一题，描述了气体收集装置，其优点是可以控制反应的开始和停止。
12. 温室气体减排：控制CO2排放的措施，C选项限制公共交通发展是不利于减排的。
13. 二氧化碳性质：第十三题，D处实验展示了二氧化碳的不可燃、不助燃和密度大于空气的特性。
14. 水的沸点与压强：第十四题，通过改变气体B的种类，可以影响试管中水的沸点，如果液体A是水，气体B可能是二氧化碳，因为二氧化碳可使试管内气压增大，提高水的沸点。
15. 制氧与制二氧化碳方法的比较：小李同学可能对比了实验室中高锰酸钾、过氧化氢制氧气和大理石与稀盐酸制二氧化碳的方法。
以上就是根据试题内容解析的化学知识点，涵盖气体性质、物质变化、实验操作、环境保护等多个领域。
