2020八年级生物上册 4.2.3 先天性行为和学习行为导学案2 （新版）冀教版.doc

【先天性行为与学习行为】 在生物学中，动物的行为分为先天性行为和学习行为两种主要类型。先天性行为，也称为本能行为，是动物出生时就具备的行为模式，由遗传物质决定，无需学习就能表现出来。例如，鸟喂鱼、公鸡打鸣等。这些行为是物种生存和繁衍的基本保障。 学习行为则是动物在成长过程中，通过环境因素的影响，通过生活经验和学习逐渐发展起来的新行为。比如，小猴学会钓取食物、大山雀学会喝牛奶、鸡学会绕道取食等。这些行为不是天生就有的，而是后天习得的，能够帮助动物更好地适应不断变化的环境。 学习行为相对于先天性行为来说，更具有灵活性和可塑性。高等动物，如哺乳动物，其学习行为更为复杂，能够通过模仿、试验和错误学习等方式获取新技能。这种能力使得它们能够在遇到新情况时，通过学习来解决问题，提高了生存的机会。 然而，先天性行为也有其局限性。尽管它们是物种生存的基础，但在面对未曾经历过的环境挑战时，先天性行为可能不足以应对。例如，失去雏鸡的母鸡可能会照顾小猫，但这并不能帮助她有效地抚养哺乳动物后代。同时，如果没有学习行为，动物可能无法适应环境的变化，如找不到食物或无法躲避捕食者。 在教学过程中，通过探究活动和案例分析，可以帮助学生理解这两种行为的区别及其对动物生存的意义。学生需要培养观察、分析和解决问题的能力，认识到学习的重要性，树立正确的学习态度，这不仅对学术成长有益，也对个人生活和社会适应有深远影响。 在达标测试中，学生需要识别哪些行为是先天性行为，哪些是学习行为，理解两者在动物生活中的作用和局限性。例如，选择题中的公鸡打鸣和蜜蜂采蜜是先天性行为，而小狗做算术题则属于学习行为。非选择题部分则要求学生理解学习行为是在生活经验和实践过程中形成的，且动物的等级越高，学习行为越复杂，占据行为活动的比重越大。 先天性行为和学习行为是动物适应环境的两种重要方式，它们共同构成了动物行为的多样性，也是生物进化的重要体现。在教学中，应当引导学生深入理解这两种行为的本质，以增进对生物世界的理解和尊重。