初中数学课堂德育渗透策略.doc

【正文】 初中数学课堂是培养学生综合素质的重要场所，德育渗透则是提升学生道德品质的关键手段。随着教育理念的更新，新课程标准强调将德育教育融入各学科的教学之中，而非仅仅追求升学率。数学作为基础学科，其严谨性和逻辑性为德育教育提供了丰富的载体。本文将探讨在初中数学课堂中实施德育渗透的重要性以及具体的策略。 德育在数学教学中的作用不可忽视。青少年时期是人格形成的关键期，德育教育有助于塑造正确的人生观、价值观和理想观。然而，过去的教育过于注重应试，导致学生在追求高分的同时，可能忽视了品德的培养。因此，现代初中数学教学应当将德育教育贯穿其中，促进学生的全面发展，实现德才兼备。 实施德育渗透的策略主要有以下两个方面： 1. 利用数学特性进行德育教学。数学的抽象性和逻辑性可以锻炼学生的思维能力，教师可以通过设计有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在平面几何教学中，教师可以引导学生对比分析不同图形的性质，通过自我探索和比较，让学生在理解概念和定理的同时，体会到数学的奥秘和美感，培养他们热爱科学的精神。 2. 在数学知识中融入德育元素。教师可以借助中国丰富的数学历史，讲述中国古代数学家的成就，如《九章算术》中的正负数、勾股定理等，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，介绍国内外数学家的故事，如陈景润的圆周率计算，激励学生追求卓越和创新。 此外，还可以结合实际问题，将数学知识应用到解决生活中的问题，培养学生的实践能力和责任感。例如，通过解决环保、资源分配等实际问题，让学生意识到数学在解决社会问题中的作用，从而培养他们的社会责任感和公民意识。 总结来说，初中数学课堂德育渗透的关键在于将德育目标与数学知识有机融合，通过启发式教学、历史故事讲述和实际问题解决等方式，潜移默化地影响学生的思想和行为。这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的道德素养，使他们在数学学习中获得全面的成长。在实施过程中，教师需注重因材施教，尊重学生的个性差异，引导他们自主探索，形成良好的道德品质和社会责任感。