【高职院校创业教育研究】
高职院校的创业教育是当前教育领域中的重要课题，其核心在于培养学生的创业意识、创新精神和实践能力。在高职教育体系中，创业教育扮演着至关重要的角色，它不仅有助于解决大学生就业难题，更是国家创新驱动发展战略的重要组成部分。
一、高职院校学生进行创业教育与创业能力培养的意义
1. 社会市场经济的需求：高职教育的目标是培养符合市场需求的高素质、高技能应用型人才。随着全球经济一体化和科技快速发展，市场对应用型人才的需求日益多元化，这就需要高职院校注重培养学生的综合素质，尤其是职业道德、专业技能和创新能力。
2. 创新驱动发展：创业的本质是创新，创新是社会进步的原动力。在知识经济时代，教育创新是社会发展的重要推手。创业活动对于经济增长、就业解决、技术创新和生产力提升等方面有着不可忽视的贡献。因此，高职院校需要将创新和创业教育融入人才培养过程，以培养具有创新精神的技能型高素质劳动者。
3. 解决就业压力：面对大学生就业难的问题，创业教育不仅是解决就业的一种手段，更是培养创新型人才、推动科技创新的关键。通过创业教育，可以激发学生的创业意识，提高他们的创业智能，从而促使他们在毕业后能够创造就业岗位，实现以创业带动就业。
二、创业教育中的创业意识培养
1. 政策导向：党的十八大报告鼓励多渠道多形式就业，强调创业带动就业，对高校毕业生的就业工作给予重视。这表明国家政策支持创业教育的发展，旨在通过创业教育培养更多工作岗位的创造者。
2. 国际趋势：联合国教科文组织也明确提出，培养创业技能是高等教育的重要任务。在全球范围内，创业教育被视为应对知识经济时代人才需求变化的有效策略，旨在培养具有创新精神和创造力的毕业生。
三、创业教育与人才培养模式创新
1. 人才培养模式改革：高职院校需要创新人才培养模式，将创业精神纳入培养目标，以适应社会和经济发展需求。通过特色专业、特色课程，培养学生的创业能力和创新精神，提高其就业竞争力。
2. 和谐校园与创新型国家建设：创业教育有助于构建和谐校园，推动社会和谐稳定，同时为我国创建创新型国家战略提供人才支持。通过实施适合高职教育的人才培养模式，可提高学生的就业率，缓解就业压力，促进职业教育的可持续发展。
总结来说，高职院校的创业教育是一项系统工程，涉及到教育理念的更新、课程设置的优化、教学方法的改进以及评价体系的重构等多个方面。通过加强创业意识的培养，创新人才培养模式，高职院校可以更好地服务于社会经济发展，为国家输送具备创新能力和创业精神的高素质人才。
